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Blank paper
Coloring materials
Lined paper or student journals
Magnets or tape
The purpose of this lesson is to help students take an active role in organizing their lives using systems and strategies. Students will create to-do lists, color-code a weekly planner, develop a home routine, break up a large goal into smaller pieces, and practice sorting.
Living a disorganized life can lead to negative feelings. Helping students learn organization strategies will help succeed in both school and life.
Keeping a school planner can be a helpful strategy for children to keep track of daily tasks, weekly to-dos, homework assignments, or important events. Teaching students how to color-code each assignment, chunk out their assignments, and check off a to-do list can be very helpful. Students can also learn the importance of a neat, organized space for working at school and at home. A space set aside for school or focused work is important to keep cleaned and organized. (Lexi Wright)
Activity 1: (20 minutes) READ-ALOUD
Ask students to brainstorm words that come to mind when they hear the word “organized.” Write their ideas on a web graphic organizer on the whiteboard, surrounding the word “organized” in the middle circle. Ask students to listen for other ways to be organized as you read the following book.
Read A Little Spot of Organization by Diane Alber. A digital version is available using the video, “A Little Spot of Organization,” by Moomi Family.
Ask students to share other ways to be organized and add them to the web.
Have a discussion:
Activity 2: (20 minutes) TO-DO LIST
One of the key strategies for staying organized is creating a to-do list. Provide an example of how you, as a teacher, can use a to-do list to plan, prepare, and deliver a lesson. Write the steps you take on the board in a to-do list style (e.g., Preparing for a plant cycle lesson includes research, writing lesson ideas, gathering materials, getting a seed and plant to study, making sure everything is ready the morning before the lesson, etc.).
Explain that students will get to write their own to-do lists based on the messy room scenario. Hand each student a blank piece of paper. Model how to fold the paper twice to match the lines on the slide so that their paper has 4 even spaces to write or draw within. Explain that students should draw a picture that shows 4 to-do list tasks that they will need to do to clean their room. Encourage them to add sentences or words to their picture if they are able.
Have students share their work with a partner or in front of the class.
Activity 3: (20 minutes) WEEKLY PLANNER
One way to keep weekly tasks organized is to use a color-coding system. Remind students about this section of the A Little Spot of Organization book. Color-coding is helpful because it takes information and makes it easier to see clearly so the brain can organize and manage it.
Hand a Color My Week handout to each student. Model an example or 2 of how to choose a color for each activity or subject and answer any questions. Then set students to work. Students may work on this individually or in partnerships. Fast finishers can compare answers with a neighbor.
Activity 4: (20 minutes) JOURNAL WRITING ROUTINES
Define the word “routine” for students as a habit or set of tasks that does not change very often.
Have students brainstorm routines found at school and write them on the whiteboard (e.g., line up to go to recess, turn in homework or completed classwork, go to lunch, get ready to go home and load your backpack).
Explain how routines help children and adults stay organized and focused on getting important work done. Routines become easier the more we stick to them because they turn into habits that we hardly have to think about eventually.
Use the slides to guide students through a few scenarios and brainstorm possible routine ideas.
Using lined paper or writing journals, invite students to write or draw a routine that they could use at home to start establishing good habits.
Activity 5: (15–20 minutes) ROLEPLAY
Divide students into partners. Assign each group an activity that would take a few weeks to complete (e.g., learning a new piano piece for a recital, writing and illustrating a story for school, learning how to make the perfect chocolate chip cookie, building a Lego replica of something, mastering a new gymnastics stunt) and ask them to verbally brainstorm the ways that the bigger goal could be broken down into smaller, manageable chunks.
Then, have one partner be the child and the other partner be a parent or teacher and allow them to roleplay how they would interact together to complete the goal in smaller pieces (e.g., child asking the adult for help, and the adult helping them work through the chunks). If groups finish early, they can perform their roleplay for another group and see if the other students can guess what they are acting out.
Activity 6: (20 minutes) ORGANIZATION SCAVENGER HUNT
Prior to class, print and hide the Organization Scavenger Hunt cards around the room. Be prepared with magnets or tape for each of the cards to be displayed on the board after students find them.
Tell students they are going to go hunt for 20 cards around the room. Once they find a card, it needs to be added to the board so everyone can see it. Remind them of how to move safely and appropriately inside the classroom. Let students search the room until all cards are found, then gather back together so everyone can see the cards on the whiteboard easily.
Have a discussion:
What are some possible ideas we could use to organize these cards into similar groups? (As students share possible organizational moves, model their ideas by grouping the cards together so students can see them with similar items. Push students to consider other ways to organize the cards.)
Papel lacio
Materiales de olor
Papel impreso o diarios de estudiantes
Imanes o cinta
Un pequeño punto de organización por Diana Alber
Un pequeño punto de organización:
El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a tomar un papel activo en la organización de sus vidas usando sistemas y estrategias. Los estudiantes crearán listas de tareas pendientes, codificarán con colores un planificador semanal, desarrollarán una rutina en el hogar, dividirán una meta grande en partes más pequeñas y practicarán la clasificación.
Vivir una vida desorganizada puede conducir a sentimientos negativos. Ayudar a los estudiantes a aprender estrategias de organización ayudará a tener éxito tanto en la escuela como en la vida.
Tener un planificador escolar puede ser una estrategia útil para que los niños realicen un seguimiento de las tareas diarias, las tareas pendientes semanales, las tareas escolares o los eventos importantes. Enseñar a los estudiantes cómo colorear-codificar cada tarea, dividir sus tareas y marcar una lista de tareas puede ser muy útil. Los estudiantes también pueden aprender la importancia de un espacio limpio y organizado para trabajar en la escuela y en el hogar. Es importante mantener limpio y organizado un espacio reservado para la escuela o el trabajo enfocado. (Lexi Wright)
Actividad 1: (20 minutos) LEER-EN VOZ ALTA
Pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre las palabras que les vienen a la mente cuando escuchan la palabra “organizado”. Escriba sus ideas en un organizador gráfico web en la pizarra, rodeando la palabra “organizado” en el círculo central. Pida a los alumnos que escuchen otras formas de organizarse mientras lee el siguiente libro.
Leer Un pequeño punto de organización por Diana Alber. Una versión digital está disponible usando el video, “Un pequeño punto de organización”, por Moomi Family.
Pida a los alumnos que compartan otras formas de organizarse y agréguelas a la web.
Tener una discucion:
Actividad 2: (20 minutos) LISTA DE TAREAS
Una de las estrategias clave para mantenerse organizado es crear una lista de tareas pendientes. Proporcione un ejemplo de cómo usted, como maestro, puede usar una lista de tareas para planificar, preparar e impartir una lección. Escriba los pasos que toma en la pizarra en forma de lista de tareas pendientes (p. ej., Prepararse para una lección sobre el ciclo de las plantas incluye investigar, escribir ideas para lecciones, reunir materiales, conseguir una semilla y una planta para estudiar, asegurarse de que todo esté listo la mañana anterior la lección, etc).
Explique que los estudiantes podrán escribir sus propias listas de tareas basado en el escenario de la habitación desordenada. Entregue a cada alumno una hoja de papel en blanco. Muestre cómo doblar el papel dos veces para que coincida con las líneas de la diapositiva de modo que su papel tenga 4 espacios iguales para escribir o dibujar dentro. Explique que los estudiantes deben hacer un dibujo que muestre 4 tareas de la lista de tareas pendientes que deberán hacer para limpiar su habitación. Anímelos a agregar oraciones o palabras a su imagen si pueden.
Pida a los estudiantes que compartan su trabajo con un compañero o frente a la clase.
Actividad 3: (20 minutos)PLANEADOR SEMANAL
Una forma de mantener organizadas las tareas semanales es utilizar un color-sistema de codificación. Recuerde a los estudiantes acerca de esta sección del Un pequeño punto de organización libro. La codificación por colores es útil porque toma información y hace que sea más fácil de ver claramente para que el cerebro pueda organizarla y administrarla.
Entregue un folleto Colorear mi semana a cada estudiante. Modele un ejemplo o 2 de cómo elegir un color para cada actividad o tema y resolver cualquier duda. Luego, ponga a los estudiantes a trabajar. Los estudiantes pueden trabajar en esto individualmente o en asociación. Los finalistas rápidos pueden comparar las respuestas con un vecino.
Actividad 4: (20 minutos) RUTINAS DE ESCRITURA DEL DIARIO
Defina la palabra “rutina” para los estudiantes como un hábito o conjunto de tareas que no cambia muy a menudo.
Pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre las rutinas encontradas en la escuela y escríbalas en la pizarra (por ejemplo, hacer fila para ir al recreo, entregar la tarea o completar el trabajo de clase, ir a almorzar, prepararse para ir a casa y cargar su mochila).
Explique cómo las rutinas ayudan a los niños y adultos a mantenerse organizados y concentrados en hacer el trabajo importante. Las rutinas se vuelven más fáciles cuanto más nos atenemos a ellas porque se convierten en hábitos en los que apenas tenemos que pensar con el tiempo.
Use las diapositivas para guiar a los estudiantes a través de algunos escenarios y haga una lluvia de ideas sobre posibles ideas de rutinas.
Usando papel rayado o diarios de escritura, invite a los estudiantes a escribir o dibujar una rutina que podrían usar en casa para comenzar a establecer buenos hábitos.
Actividad 5: (15–20 minutos) PAPELJUGAR
Divida a los estudiantes en parejas. Asigne a cada grupo una actividad que tomaría algunas semanas para completar (por ejemplo, aprender una nueva pieza de piano para un recital, escribir e ilustrar una historia para la escuela, aprender a hacer la galleta con chispas de chocolate perfecta, construir una Lréplica del ego de algo, dominar un nuevo truco de gimnasia) y pídales que hagan una lluvia de ideas verbalmente sobre las formas en que el objetivo más grande podría dividirse en partes más pequeñas y manejables.
Luego, haga que un compañero sea el niño y el otro compañero sea un padre o maestro y permítales que jueguen cómo interactuarían juntos para completar la meta en partes más pequeñas (p. ej., el niño le pide ayuda al adulto y el adulto les ayuda a resolver las partes). Si los grupos terminan temprano, pueden realizar su papeljuegue para otro grupo y vea si los otros estudiantes pueden adivinar lo que están actuando.
Actividad 6: (20 minutos) BÚSQUEDA DEL BÚSQUEDA DE LA ORGANIZACIÓN
Antes de la clase, imprima y oculte la búsqueda del tesoro de la organizacióntarjetas alrededor de la habitación. Esté preparado con imanes o cinta adhesiva para cada una de las tarjetas que se mostrarán en la pizarra después de que los estudiantes las encuentren.
Dígales a los estudiantes que van a buscar 20 tarjetas alrededor del salón. Una vez que encuentran una tarjeta, deben agregarla al tablero para que todos puedan verla. Recuérdeles cómo moverse de manera segura y apropiada dentro del salón de clases. Deje que los estudiantes busquen en la sala hasta que encuentren todas las tarjetas, luego reúnanse para que todos puedan ver las tarjetas en la pizarra fácilmente.
Tener una discucion:
