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The purpose of this lesson is to introduce students to the different levels of Maslow’s Hierarchy of Needs and the foundation of “well-being.” This hierarchy will become the foundation for future modules, units, and lessons. Students will begin to examine how their own needs are being met based on the hierarchy.
Before an individual can thrive and be their best self, there are a series of needs that must be met. Abraham Maslow’s Hierarchy of Needs is a theory that shares how an individual’s needs must be met in a certain order before that person can perform to their full potential.
Activity 1: (5 minutes) BRAINSTORM
Ask the class to brainstorm all of the things they need in order to live well. Emphasize that this is not just a list of survival needs, but a list of needs that encourages well-being and health. Make a list on the board.
Activity 2: (15 minutes) ANCHOR CHART CONNECTION
Pass out the blank Hierarchy of Needs organizer. Have students work in small groups to organize the list on the board by writing each item where they think it belongs on the blank graphic organizer. Student groups who finish quickly can compare their organizers.
Share the image of Maslow’s Hierarchy of Needs. Ask the groups to make any changes to their graphic organizers based on this new information. Then invite students to summarize each level of the hierarchy in their own words.
Activity 3: (10 minutes) SELF-ASSESSMENT
Give students the “My Hierarchy of Needs Self-Assessment.” This is a single-point rubric. The criteria/need is listed in the middle. If a student has not yet fulfilled that need, they would check the box on the left. If a student has met that need, they would check the box on the right.
Share the answer key with students so they can assess which of Maslow’s needs have been met in their own life. Encourage privacy, as some students in the class may be lacking the most basic needs in their life.
Activity 4: (5 minutes) REFLECTION & BRAINSTORM
Give the class quiet self-reflection time. Have each student in the class look for their lowest level of need that has not been met. Ask them to brainstorm ways they can achieve that level. They could write down the names of people who could help or talk with them, set goals, make exit strategies, or explain where they would like to be a few years from now.
Activity 5: (10 minutes) VIDEO EXAMPLES
Watch the examples of how other students and teachers are trying to help classmates meet their basic needs.
Video 1: Student Food Pantry
Video 2: Suicide Intervention Programs
Video 3: Peace Corners in Classrooms
Invite students to analyze how the different videos share key information by emphasizing different evidence or advancing different narratives.
Activity 6: (15 minutes) DISCUSSION
Ask the class to come up with some ideas on how basic needs, safety needs, and belonging needs can be met. What programs could our school use? Write answers on the whiteboard. Encourage students who are passionate to pursue these projects.
Share or create a personalized Hierarchy of Needs resource list for your school. You could provide the names of people at the school who can help with each need, or provide community resources that students can access (food pantries, school social worker, information about fee waivers, anti-bullying school programs, school counselors, electric company grants or fee waivers, homeless shelters, school programs and clubs, mentor programs, etc.).
El propósito de esta lección es presentar a los estudiantes los diferentes niveles de la Jerarquía de Necesidades de Maslow y los fundamentos del “bienestar”. Esta jerarquía se convertirá en la base de futuros módulos, unidades y lecciones. Los estudiantes comenzarán a examinar cómo se satisfacen sus propias necesidades según la jerarquía.
Antes de que un individuo pueda prosperar y ser lo mejor de sí mismo, hay una serie de necesidades que deben satisfacerse. La jerarquía de necesidades de Abraham Maslow es una teoría que comparte cómo las necesidades de un individuo deben satisfacerse en un orden determinado antes de que esa persona pueda desempeñar su máximo potencial.
Actividad 1: (5 minutos) LLUVIA DE IDEAS
Pida a la clase que piensen en todas las cosas que necesitan para vivir bien. Enfatice que esta no es sólo una lista de necesidades de supervivencia, sino una lista de necesidades que fomentan el bienestar y la salud. Haga una lista en la pizarra.
Actividad 2: (15 minutos) CONEXIÓN DEL CARTA DE ANCLAJE
Distribuya el organizador en blanco de Jerarquía de necesidades. Haga que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para organizar la lista en la pizarra escribiendo cada elemento donde crean que pertenece en el organizador gráfico en blanco. Los grupos de estudiantes que terminan rápidamente pueden comparar a sus organizadores.
Comparta la imagen de la Jerarquía de Necesidades de Maslow. Pida a los grupos que realicen cambios en sus organizadores gráficos basándose en esta nueva información.Luego invite a los estudiantes a resumir cada nivel de la jerarquía en sus propias palabras.
Actividad 3: (10 minutos) AUTOEVALUACIÓN
Entregue a los estudiantes la “Autoevaluación de mi jerarquía de necesidades”. Esta es una rúbrica de un solo punto. El criterio/necesidad se enumera en el medio. Si un estudiante aún no ha satisfecho esa necesidad, deberá marcar la casilla de la izquierda. Si un estudiante ha satisfecho esa necesidad, deberá marcar la casilla de la derecha.
Comparta la clave de respuestas con los estudiantes para que puedan evaluar cuáles de las necesidades de Maslow se han satisfecho en sus propias vidas. Fomente la privacidad, ya que algunos estudiantes de la clase pueden carecer de las necesidades más básicas de su vida.
Actividad 4: (5 minutos) REFLEXIÓN Y LLUVIA DE IDEAS
Dé a la clase tiempo tranquilo para reflexionar sobre sí mismos. Haga que cada estudiante de la clase busque su más bajo nivel de necesidad que no ha sido satisfecho. Pídales que piensen en formas en las que pueden alcanzar ese nivel. Podrían escribir los nombres de personas que podrían ayudarlos o hablar con ellos, establecer metas, elaborar estrategias de salida o explicar dónde les gustaría estar dentro de unos años.
Actividad 5: (10 minutos) EJEMPLOS DE VIDEO
Vea los ejemplos de cómo otros estudiantes y profesores intentan ayudar.Los compañeros satisfacen sus necesidades básicas.
Vídeo 1: Despensa de alimentos para estudiantes
Vídeo 2: Programas de intervención contra el suicidio
Vídeo 3: Rincones de paz en las aulas
Invite a los estudiantes a analizar cómo los diferentes videos comparten información clave al enfatizar diferentes evidencias o presentar diferentes narrativas.
Actividad 6: (15 minutos) DISCUSIÓN
Pida a la clase que proponga algunas ideas sobre cómo se pueden satisfacer las necesidades básicas, las necesidades de seguridad y las necesidades de pertenencia. ¿Qué programas podría utilizar nuestra escuela? Escriba las respuestas en la pizarra. Aliente a los estudiantes apasionados a realizar estos proyectos.
Comparta o cree una lista de recursos de Jerarquía de Necesidades personalizada para su escuela. Puede proporcionar los nombres de las personas en la escuela que pueden ayudar con cada necesidad, o proporcionar recursos comunitarios a los que los estudiantes puedan acceder (despensas de alimentos, trabajador social escolar, información sobre exenciones de tarifas, programas escolares contra el acoso escolar, consejeros escolares, subvenciones de la compañía eléctrica o exenciones de tarifas, refugios para personas sin hogar, programas y clubes escolares, programas de mentores, etc.).
