SL 01: Maslow’s Hierarchy

  • Kid-friendly magazines for students to cut out images
  • Cameras or ipads for student picture taking (optional)
  • Empty bulletin board space
  • Lined paper (1 per group)
  • 3×3 inch blank papers (1 per student)
  • Clothespin with student name written on it (1 per student)
  • I know what my body needs.
  • I know what my mind needs.
  • I know what makes me happy.
  • I feel like I belong with my family and friends.
  • I like who I am.
  • I have strategies to help me stay motivated.
  • I know when I need to take a break and what I need to do to meet my needs.

Parent Guide

The purpose of this lesson is to introduce students to Maslow’s Hierarchy of Needs, identify and reflect what level they are on, and to help them identify different strategies that help them meet their needs.

Abraham Maslow learned that when our needs are met, we are healthier, happier, and motivated to be our best selves.

It is important that we learn to reflect on how we are doing and if our needs are being met. It is also important that we communicate to others what we need and begin to independently meet our own needs.

As we begin to understand our own needs, we can also learn to understand what other people need. Even though each of us is unique, we all have the same needs. One of the ways we can be kind to each other is to help each other be our best selves, by helping each other meet our own needs.

hierarchy, basic needs

Activity 1: (15 minutes) CLIMBING A LADDER

Show students the Maslow’s Hierarchy or Pyramid of Happiness anchor chart. Explain how each step is like a level of happiness and the higher up we go, the happier we can be. When our needs are met, we are healthier, happier, and motivated to be our best selves.

Climbing a pyramid is like climbing a ladder, playground equipment, or even climbing a mountain. Ask students what it is like and have them share their own experiences of climbing something.

  • How do we feel when we reach the top? (e.g. proud, confident, accomplished, etc.).
  • How do we feel when we are just starting at the bottom? (e.g. overwhelmed, long way to go, want to stay put, etc.).

Activity 2: (10 minutes) MASLOW’S HIERARCHY

Review the different levels of the pyramid and help the students understand each level. You will need to spend more time on esteem and actualization so that students can talk about each level in their own words. Come up with key words for each level as a class.

Activity 3: (30 minutes) HIERARCHY IN PICTURES

Invite students to cut out pictures from magazines representing the different layers of the pyramid or invite them to draw pictures. Another variation of this activity is to divide the class into 5 groups. Give them the task of taking photos with a camera or iPad depicting their needs.

  1. What they look like when the need is not being met. What are the clues?
  2. What strategies they can use to meet their needs.
  3. What they look like when the need IS being met.

Create a class bulletin board entitled “Our Needs… Becoming Our Best Selves” and display the pictures as a reminder of the various needs we have and how we can meet those needs.

Activity 4: (15 minutes) PYRAMID CHECK-IN

Divide the class into 5 groups and assign each group one of the areas of the pyramid. Have them come up with a hand movement or gesture to represent their area and teach it to the rest of the class. Throughout the day and the week, do a quick check-in with students to see where they would place themselves on the pyramid. Invite them to share the hand gesture so you as the teacher can get a quick read on where they are.

Activity 5: (20 minutes) STRATEGY DISCUSSION

Have a class discussion.

What are some things we can do to help us meet our needs?

Divide the class into 5 groups and pass out a piece of lined paper to each group. Have each group brainstorm 4–5 strategies that they can incorporate into the school day to help them meet their needs or at least to communicate about their needs. Invite each group to share their ideas with the class.

Activity 6: (10 minutes) CRUMPLED CHECK IN

Invite students to do a quick motivation check-in. Give everyone a piece of paper. Have them take a minute to review Maslow’s Hierarchy and reflect where they are. Have them write down their level and what they need on the piece of paper. Have everyone ball or crumple their paper up and throw their paper across the room. Each student picks up someone else’s paper and reads it out loud. Invite students to suggest something this student could do to meet their needs.

Activity 7: (15 minutes) CLOTHESPIN CHECK-IN

Hang up the Pyramid of Happiness clip chart on a wall in your room.

Each morning as students come in, or throughout the day, invite them to do a quick motivation check-in. Give each student a clothespin with their name on it and have them place the clothespin on the anchor chart where they are at on the hierarchy. Graph the results as a class and have the students identify what their greatest needs are as a class.

Variation: Give each student their own hierarchy chart on their desk and periodically, throughout the day, invite them to place it based on their own needs. Take a 5-minute break as a class and invite them to do different activities to meet their needs.

  • Choose a level on Maslow’s pyramid. Are your needs being met?
  • What are some strategies you can use to meet your needs?
  • How do you feel when your needs are being met?
  • What is the next level of the pyramid? What is something you can do to meet your needs and be your best self?
  • Reflect on how you are doing based on what needs have been met and what needs you still need to work on.
  • Think about the different strategies you can use to meet your needs.
  • Think about ways you can help others meet their needs.
  • Invite students to design some motivation centers for the grade level or the school. Have them identify important physical areas around the building or playground where these centers could be located. Have them brainstorm possible activities and gather the needed materials. Invite them to meet with school leaders to create and maintain these various centers.
  • Divide the students into groups of 2–3. Allow them to choose an area of Maslow’s Hierarchy. Invite each group to design a 10-minute activity that the class could do to address their needs. Invite students to set up their motivation centers. Every 3 days, create a new motivation center for students to participate in based on their needs. These centers could be fast-finisher centers or a designated time of day.

Cherry, K. (August 14, 2022). Maslow’s Hierarchy of Needs. Verwell Mind.

  • Revistas para niños para que los estudiantes recorten imágenes
  • Cámaras o iPads para que los estudiantes tomen fotografías (opcional)
  • Espacio vacío en el tablón de anuncios
  • Papel rayado (1 por grupo)
  • Papeles en blanco de 3×3 pulgadas (1 por estudiante)
  • Pinza de ropa con el nombre del estudiante escrito (1 por escrito)
  • Sé lo que mi cuerpo necesita.
  • Sé lo que mi mente necesita.
  • Sé lo que me hace feliz.
  • Siento que pertenezco a mi familia y amigos.
  • Me gusta quien soy.
  • Tengo estrategias que me ayudan a mantenerme motivado.
  • Sé cuándo necesito tomar un descanso y qué debo hacer para satisfacer mis necesidades.

Guía para padres

El propósito de esta lección es presentarles a los estudiantes la Jerarquía de necesidades de Maslow, identificar y reflexionar en qué nivel se encuentran y ayudarlos a identificar diferentes estrategias que los ayuden a satisfacer sus necesidades.

Abraham Maslow aprendió que cuando se satisfacen nuestras necesidades, somos más saludables, felices y motivados para ser lo mejor de nosotros mismos.

Es importante que aprendamos a reflexionar sobre cómo lo estamos haciendo y si nuestras necesidades están siendo satisfechas. También es importante que comuniquemos a los demás lo que necesitamos y comencemos a satisfacer nuestras propias necesidades de forma independiente.

A medida que comenzamos a comprender nuestras propias necesidades, también podemos aprender a comprender lo que necesitan otras personas. Aunque cada uno de nosotros es único, todos tenemos las mismas necesidades. Una de las formas en que podemos ser amables unos con otros es ayudarnos mutuamente a ser lo mejor de nosotros mismos, ayudándonos mutuamente a satisfacer nuestras propias necesidades.

jerarquía, necesidades básicas

Actividad 1: (15 minutos) SUBIR UNA ESCALERA

Muestre a los estudiantes el gráfico ancla de la Jerarquía de Maslow o la Pirámide de la Felicidad. Explique cómo cada paso es como un nivel de felicidad y cuanto más subimos, más felices podemos ser. Cuando se satisfacen nuestras necesidades, somos más saludables, felices y motivados para ser lo mejor de nosotros mismos.

Escalar una pirámide es como escalar una escalera, equipo de juegos o incluso escalar una montaña. Pregunte a los estudiantes cómo es y pídales que compartan sus propias experiencias de escalar algo.

  • ¿Cómo nos sentimos cuando llegamos a la cima? (por ejemplo, orgulloso, confiado, realizado, etc.).
  • ¿Cómo nos sentimos cuando apenas empezamos desde abajo? (por ejemplo, abrumado, mucho camino por recorrer, quiere quedarse, etc.).

Actividad 2: (10 minutos) LA JERARQUÍA DE MASLOW

Repase los diferentes niveles de la pirámide y ayude a los estudiantes a comprender cada nivel. Deberá dedicar más tiempo a la estima y la actualización para que los estudiantes puedan hablar sobre cada nivel con sus propias palabras. Cree palabras clave para cada nivel como clase.

Actividad 3: (30 minutos) JERARQUÍA EN IMÁGENES

Invite a los estudiantes a recortar imágenes de revistas que representen las diferentes capas de la pirámide o invítelos a hacer dibujos. Otra variación de esta actividad es dividir la clase en 5 grupos. Déles la tarea de tomar fotos con una cámara o iPad que muestren sus necesidades.

  1. Cómo se ven cuando no se satisface la necesidad. ¿Cuáles son las pistas?
  2. Qué estrategias pueden usar para satisfacer sus necesidades.
  3. Cómo se ven cuando se está satisfaciendo la necesidad.

Cree un tablero de anuncios para la clase titulado “Nuestras necesidades… Convirtiéndonos en lo mejor de nosotros mismos” y muestre las imágenes como un recordatorio de las diversas necesidades que tenemos y cómo podemos satisfacer esas necesidades.

Actividad 4: (15 minutos) CHECK-IN DE LA PIRÁMIDE

Divida la clase en 5 grupos y asigne a cada grupo una de las áreas de la pirámide. Pídales que propongan un movimiento o gesto con la mano para representar su área y enséñeselo al resto de la clase. A lo largo del día y de la semana, haga un chequeo rápido con los estudiantes para ver dónde se ubicarían en la pirámide. Invítelos a compartir el gesto de la mano para que usted, como maestro, pueda obtener una lectura rápida de dónde están.

Actividad 5: (20 minutos) DISCUSIÓN DE ESTRATEGIA

Tener una discusión en clase.

¿Cuáles son algunas de las cosas que podemos hacer para ayudarnos a satisfacer nuestras necesidades?

Divida la clase en 5 grupos y reparta una hoja de papel rayado a cada grupo. Haga que cada grupo haga una lluvia de ideas sobre 4 o 5 estrategias que puedan incorporar en el día escolar para ayudarlos a satisfacer sus necesidades o al menos para comunicarlas. Invite a cada grupo a compartir sus ideas con la clase.

Actividad 6: (10 minutos) CHEQUE DE ENTRADA ARRUGADO

Invite a los estudiantes a hacer un chequeo rápido de motivación. Dé a cada uno una hoja de papel. Pídales que se tomen un minuto para revisar la Jerarquía de Maslow y reflexionar sobre dónde están. Pídales que escriban su nivel y lo que necesitan en la hoja de papel. Haga que todos hagan una bola o arruguen su papel y tírenlo al otro lado de la habitación. Cada estudiante toma el papel de otra persona y lo lee en voz alta. Invite a los estudiantes a sugerir algo que este alumno podría hacer para satisfacer sus necesidades.

Actividad 7: (15 minutos) ENTREGA DE LA ROPA

Cuelgue el clip chart de la Pirámide de la Felicidad en una pared de su habitación.

Cada mañana, cuando los estudiantes lleguen, o durante el día, invítelos a hacer un registro rápido de motivación. Entregue a cada estudiante una pinza de ropa con su nombre y pídales que coloquen la pinza de ropa en el gráfico ancla donde se encuentran en la jerarquía. Grafique los resultados como clase y haga que los estudiantes identifiquen cuáles son sus mayores necesidades como clase.

Variación: Déle a cada estudiante su propio cuadro de jerarquía en su escritorio y periódicamente, a lo largo del día, invítelos a colocarlo según sus propias necesidades. Tome un descanso de 5 minutos como clase e invítelos a realizar diferentes actividades para satisfacer sus necesidades.

  • Elija un nivel en la pirámide de Maslow. ¿Se están satisfaciendo sus necesidades?
  • ¿Cuáles son algunas estrategias que puede utilizar para satisfacer sus necesidades?
  • ¿Cómo se siente cuando se satisfacen sus necesidades?
  • ¿Cuál es el siguiente nivel de la pirámide? ¿Qué es algo que puede hacer para satisfacer sus necesidades y ser su mejor yo?
  • Reflexione sobre cómo le está yendo en función de las necesidades que se han satisfecho y las necesidades en las que aún debe trabajar.
  • Piense en las diferentes estrategias que puede utilizar para satisfacer sus necesidades.
  • Piense en formas en que puede ayudar a otros a satisfacer sus necesidades.
  • Invite a los estudiantes a diseñar algunos centros de motivación para el nivel de grado o la escuela. Pídales que identifiquen áreas físicas importantes alrededor del edificio o del patio de recreo donde podrían ubicarse estos centros. Pídales que hagan una lluvia de ideas sobre posibles actividades y reúnan los materiales necesarios. Invítelos a reunirse con los líderes escolares para crear y mantener estos diversos centros.
  • Divida a los estudiantes en grupos de 2 o 3. Permítales elegir un área de la Jerarquía de Maslow. Invite a cada grupo a diseñar una actividad de 10 minutos que la clase podría hacer para abordar sus necesidades. Invite a los estudiantes a montar sus centros de motivación. Cada 3 días, cree un nuevo centro de motivación para que los estudiantes participen en función de sus necesidades. Estos centros pueden ser centros de finalización rápida o una hora designada del día.

Cherry, K. (14 de agosto de 2022). Jerarquía de necesidades de Maslow. Mente de Verwell.