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The purpose of this lesson is to introduce students to Maslow’s Hierarchy of Needs, identify and reflect what level they are on, and to help them identify different strategies that help them meet their needs.
Abraham Maslow learned that when our needs are met, we are healthier, happier, and motivated to be our best selves.
It is important that we learn to reflect on how we are doing and if our needs are being met. It is also important that we communicate to others what we need and begin to independently meet our own needs.
As we begin to understand our own needs, we can also learn to understand what other people need. Even though each of us is unique, we all have the same needs. One of the ways we can be kind to each other is to help each other be our best selves, by helping each other meet our own needs.
Activity 1: (15 minutes) CLIMBING A LADDER
Show students the Maslow’s Hierarchy or Pyramid of Happiness anchor chart. Explain how each step is like a level of happiness and the higher up we go, the happier we can be. When our needs are met, we are healthier, happier, and motivated to be our best selves.
Climbing a pyramid is like climbing a ladder, playground equipment, or even climbing a mountain. Ask students what it is like and have them share their own experiences of climbing something.
Activity 2: (10 minutes) MASLOW’S HIERARCHY
Review the different levels of the pyramid and help the students understand each level. You will need to spend more time on esteem and actualization so that students can talk about each level in their own words. Come up with key words for each level as a class.
Activity 3: (30 minutes) HIERARCHY IN PICTURES
Invite students to cut out pictures from magazines representing the different layers of the pyramid or invite them to draw pictures. Another variation of this activity is to divide the class into 5 groups. Give them the task of taking photos with a camera or iPad depicting their needs.
Create a class bulletin board entitled “Our Needs… Becoming Our Best Selves” and display the pictures as a reminder of the various needs we have and how we can meet those needs.
Activity 4: (15 minutes) PYRAMID CHECK-IN
Divide the class into 5 groups and assign each group one of the areas of the pyramid. Have them come up with a hand movement or gesture to represent their area and teach it to the rest of the class. Throughout the day and the week, do a quick check-in with students to see where they would place themselves on the pyramid. Invite them to share the hand gesture so you as the teacher can get a quick read on where they are.
Activity 5: (20 minutes) STRATEGY DISCUSSION
Have a class discussion.
What are some things we can do to help us meet our needs?
Divide the class into 5 groups and pass out a piece of lined paper to each group. Have each group brainstorm 4–5 strategies that they can incorporate into the school day to help them meet their needs or at least to communicate about their needs. Invite each group to share their ideas with the class.
Activity 6: (10 minutes) CRUMPLED CHECK IN
Invite students to do a quick motivation check-in. Give everyone a piece of paper. Have them take a minute to review Maslow’s Hierarchy and reflect where they are. Have them write down their level and what they need on the piece of paper. Have everyone ball or crumple their paper up and throw their paper across the room. Each student picks up someone else’s paper and reads it out loud. Invite students to suggest something this student could do to meet their needs.
Activity 7: (15 minutes) CLOTHESPIN CHECK-IN
Hang up the Pyramid of Happiness clip chart on a wall in your room.
Each morning as students come in, or throughout the day, invite them to do a quick motivation check-in. Give each student a clothespin with their name on it and have them place the clothespin on the anchor chart where they are at on the hierarchy. Graph the results as a class and have the students identify what their greatest needs are as a class.
Variation: Give each student their own hierarchy chart on their desk and periodically, throughout the day, invite them to place it based on their own needs. Take a 5-minute break as a class and invite them to do different activities to meet their needs.
Cherry, K. (August 14, 2022). Maslow’s Hierarchy of Needs. Verwell Mind. https://www.verywellmind.com/what-is-maslows-hierarchy-of-needs-4136760
El propósito de esta lección es presentarles a los estudiantes la Jerarquía de necesidades de Maslow, identificar y reflexionar en qué nivel se encuentran y ayudarlos a identificar diferentes estrategias que los ayuden a satisfacer sus necesidades.
Abraham Maslow aprendió que cuando se satisfacen nuestras necesidades, somos más saludables, felices y motivados para ser lo mejor de nosotros mismos.
Es importante que aprendamos a reflexionar sobre cómo lo estamos haciendo y si nuestras necesidades están siendo satisfechas. También es importante que comuniquemos a los demás lo que necesitamos y comencemos a satisfacer nuestras propias necesidades de forma independiente.
A medida que comenzamos a comprender nuestras propias necesidades, también podemos aprender a comprender lo que necesitan otras personas. Aunque cada uno de nosotros es único, todos tenemos las mismas necesidades. Una de las formas en que podemos ser amables unos con otros es ayudarnos mutuamente a ser lo mejor de nosotros mismos, ayudándonos mutuamente a satisfacer nuestras propias necesidades.
Actividad 1: (15 minutos) SUBIR UNA ESCALERA
Muestre a los estudiantes el gráfico ancla de la Jerarquía de Maslow o la Pirámide de la Felicidad. Explique cómo cada paso es como un nivel de felicidad y cuanto más subimos, más felices podemos ser. Cuando se satisfacen nuestras necesidades, somos más saludables, felices y motivados para ser lo mejor de nosotros mismos.
Escalar una pirámide es como escalar una escalera, equipo de juegos o incluso escalar una montaña. Pregunte a los estudiantes cómo es y pídales que compartan sus propias experiencias de escalar algo.
Actividad 2: (10 minutos) LA JERARQUÍA DE MASLOW
Repase los diferentes niveles de la pirámide y ayude a los estudiantes a comprender cada nivel. Deberá dedicar más tiempo a la estima y la actualización para que los estudiantes puedan hablar sobre cada nivel con sus propias palabras. Cree palabras clave para cada nivel como clase.
Actividad 3: (30 minutos) JERARQUÍA EN IMÁGENES
Invite a los estudiantes a recortar imágenes de revistas que representen las diferentes capas de la pirámide o invítelos a hacer dibujos. Otra variación de esta actividad es dividir la clase en 5 grupos. Déles la tarea de tomar fotos con una cámara o iPad que muestren sus necesidades.
Cree un tablero de anuncios para la clase titulado “Nuestras necesidades… Convirtiéndonos en lo mejor de nosotros mismos” y muestre las imágenes como un recordatorio de las diversas necesidades que tenemos y cómo podemos satisfacer esas necesidades.
Actividad 4: (15 minutos) CHECK-IN DE LA PIRÁMIDE
Divida la clase en 5 grupos y asigne a cada grupo una de las áreas de la pirámide. Pídales que propongan un movimiento o gesto con la mano para representar su área y enséñeselo al resto de la clase. A lo largo del día y de la semana, haga un chequeo rápido con los estudiantes para ver dónde se ubicarían en la pirámide. Invítelos a compartir el gesto de la mano para que usted, como maestro, pueda obtener una lectura rápida de dónde están.
Actividad 5: (20 minutos) DISCUSIÓN DE ESTRATEGIA
Tener una discusión en clase.
¿Cuáles son algunas de las cosas que podemos hacer para ayudarnos a satisfacer nuestras necesidades?
Divida la clase en 5 grupos y reparta una hoja de papel rayado a cada grupo. Haga que cada grupo haga una lluvia de ideas sobre 4 o 5 estrategias que puedan incorporar en el día escolar para ayudarlos a satisfacer sus necesidades o al menos para comunicarlas. Invite a cada grupo a compartir sus ideas con la clase.
Actividad 6: (10 minutos) CHEQUE DE ENTRADA ARRUGADO
Invite a los estudiantes a hacer un chequeo rápido de motivación. Dé a cada uno una hoja de papel. Pídales que se tomen un minuto para revisar la Jerarquía de Maslow y reflexionar sobre dónde están. Pídales que escriban su nivel y lo que necesitan en la hoja de papel. Haga que todos hagan una bola o arruguen su papel y tírenlo al otro lado de la habitación. Cada estudiante toma el papel de otra persona y lo lee en voz alta. Invite a los estudiantes a sugerir algo que este alumno podría hacer para satisfacer sus necesidades.
Actividad 7: (15 minutos) ENTREGA DE LA ROPA
Cuelgue el clip chart de la Pirámide de la Felicidad en una pared de su habitación.
Cada mañana, cuando los estudiantes lleguen, o durante el día, invítelos a hacer un registro rápido de motivación. Entregue a cada estudiante una pinza de ropa con su nombre y pídales que coloquen la pinza de ropa en el gráfico ancla donde se encuentran en la jerarquía. Grafique los resultados como clase y haga que los estudiantes identifiquen cuáles son sus mayores necesidades como clase.
Variación: Déle a cada estudiante su propio cuadro de jerarquía en su escritorio y periódicamente, a lo largo del día, invítelos a colocarlo según sus propias necesidades. Tome un descanso de 5 minutos como clase e invítelos a realizar diferentes actividades para satisfacer sus necesidades.
Cherry, K. (14 de agosto de 2022). Jerarquía de necesidades de Maslow. Mente de Verwell. https://www.verywellmind.com/what-is-maslows-hierarchy-of-needs-4136760
