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The purpose of this lesson is to help students recognize that one of their responsibilities as a citizen of a community is to identify needs and make a difference. Students will examine the 5-step planning process and apply the various steps to a project of their choice.
There are many things that we can do today to make the world a better place. So many of our actions contribute to the world. It is important that we as citizens of our country, members in our community, and individuals in our world are working to bring about good.
Nelson Mandela said, “We can change the world and make it a better place. It is in your hands to make a difference.”
This lesson will teach you to identify a need, make a plan, engage others in your plan, implement, and then review and improve.
Activity 1: (30 minutes) IDENTIFYING NEEDS
In small groups, invite students to brainstorm a list of problems in their school, their local community, and their state. Try to get at least 3 in each. Then as a class, share one at a time by category. Cross off any similar items as they are read. Create a bracket (Sweet 16, Elite 8, or Final 4) and vote on them. You could do a “Final 4” for each of the 3 subcategories or a mixed “Final 4.”
Share the example of a 9-year-old who saw an issue and did something about it.
Activity 2: (30 minutes) CHANGE THE WORLD
Divide the class into 10 groups. Invite students to learn more about youth who are changing the world by reading about, watching the videos, and listening to the podcasts on the following websites. Have students select one of the youth or assign groups to learn about the youth.
Skim the sites, and then spend 5 minutes individually writing down ideas of possible projects that could be done by the class or by small groups. Ask each group member to share their list. From those ideas, have each group select 2 ideas to present to the class. This will be a precursor for a project activity.
Invite students to share what they learned with the class. While each group is sharing, encourage students to think about the following prompts. Have a class discussion based on the prompts.
Activity 3: (20 minutes) MAKING A DIFFERENCE
Choose at least 3 of these PassItOn stories to read. As you read, think about the need that was addressed and what it took to accomplish that work. Be prepared to share.
Have a discussion:
Activity 4: (multiple days) CLASS OR GROUP PROJECT
Have students self-select into partnerships or groups. Their task is to choose a service to engage in as a partnership or group. Invite students to learn more about ways they can make a difference by researching the following sites:
Create a plan to address your researched problem. Share the different steps of the planning process. After plans have been improved on and worked through, consider executing one of the plans. You may choose to vote on one project. Consider actually executing one of the plans your students create, either individually or as a class.
Activity 5: (30 minutes) CREATE A PSA (PUBLIC SERVICE ANNOUNCEMENT)
Invite students to make a public service announcement describing a school or community problem they are solving. Invite students to become the student reporters. To see examples of student reporter clips, invite students to visit this website.
Activity 6: (30 minutes) CREATING AWARENESS
Create a song, poem, poster, piece of artwork, or another form of media to help raise awareness of an issue that is currently something going on in your school or community. This could be done individually, with a partner, or in small groups. Depending on how involved the creative work is, this activity may require more time.
Identify an issue pertinent to the community and write a persuasive letter to a leader to request assistance in meeting the need.
Cartel
Notas adhesivas
Soportes
El objetivo de esta lección es ayudar a los estudiantes a reconocer que una de sus responsabilidades como ciudadanos de una comunidad es identificar las necesidades y marcar la diferencia. Los estudiantes examinarán el proceso de planificación en 5 pasos y aplicarán los distintos pasos a un proyecto de su elección.
Hay muchas cosas que podemos hacer hoy para hacer del mundo un lugar mejor. Muchas de nuestras acciones contribuyen al mundo. Es importante que nosotros, como ciudadanos de nuestro país, miembros de nuestra comunidad e individuos de nuestro mundo, trabajemos para hacer el bien.
Nelson Mandela dijo: “Podemos cambiar el mundo y convertirlo en un lugar mejor. Está en tus manos marcar la diferencia”.
Esta lección le enseñará a identificar una necesidad, a elaborar un plan, a involucrar a otros en su plan, a ponerlo en práctica y a revisarlo y mejorarlo.
Actividad 1: (30 minutos) IDENTIFICAR LAS NECESIDADES
En pequeños grupos, invite a los estudiantes a realizar una lluvia de ideas sobre los problemas de su escuela, su comunidad local y su estado. Intente conseguir al menos 3 en cada uno. A continuación, como clase, compartan uno a uno por categoría. Tache los elementos similares a medida que los leen. Cree un grupo (Dulce 16, Élite 8 o Final 4) y vote por ellos. Puede hacer una “Final 4” para cada una de las 3 subcategorías o una “Final 4” mixta.
Comparta el ejemplo de un niño de 9 años que vio un problema e hizo algo al respecto.
Actividad 2: (30 minutos) CAMBIAR EL MUNDO
Divida la clase en 10 grupos. Invite a los estudiantes a aprender más sobre los jóvenes que están cambiando el mundo leyendo, viendo los vídeos y escuchando los podcasts en los siguientes sitios web. Haga que los estudiantes seleccionen a uno de los jóvenes o asigne grupos para que aprendan sobre ellos.
Lea las páginas web y, a continuación, dedique 5 minutos a escribir individualmente ideas de posibles proyectos que podrían realizar la clase o pequeños grupos. Pida a cada miembro del grupo que comparta su lista. De esas ideas, haga que cada grupo seleccione 2 ideas para presentarlas a la clase. Esto será el precursor de una actividad de proyecto.
Invite a los estudiantes a compartir con la clase lo que han aprendido. Mientras cada grupo comparte, anime a los estudiantes a pensar en las siguientes indicaciones. Realice un debate en clase basado en las preguntas.
Actividad 3: (20 minutos) MARCAR LA DIFERENCIA
Elija al menos 3 de estas historias de PassItOn para leerlas. Mientras lee, piense en la necesidad que se abordó y en lo que se necesitó para realizar ese trabajo. Prepárese para compartirla.
Haga un debate:
Actividad 4: (varios días) PROYECTO DE CLASE O DE GRUPO
Haga que los estudiantes se auto-seleccionen en parejas o grupos. Su tarea consiste en elegir un servicio en el que participar como asociación o grupo. Invite a los estudiantes a informarse sobre las formas en que pueden marcar la diferencia investigando en los siguientes sitios:
Cree un plan para abordar el problema investigado. Comparta los diferentes pasos del proceso de planificación. Después de haber mejorado y trabajado los planes, considere la posibilidad de ejecutar uno de ellos. Puede optar por votar un proyecto. Considere la posibilidad de ejecutar uno de los planes que hayan creado sus estudiantes, ya sea individualmente o como clase.
Actividad 5: (30 minutos) CREAR UN ANUNCIO DE SERVICIO PÚBLICO
Invite a los estudiantes a realizar un anuncio de servicio público en el que describan un problema escolar o comunitario que estén resolviendo. Invite a los estudiantes a que se conviertan en los estudiantes reporteros. Para ver ejemplos de clips de estudiantes reporteros, invite a los estudiantes a visitar este sitio web.
Actividad 6: (30 minutos) CREAR CONCIENCIA
Cree una canción, un poema, un póster, una obra de arte o cualquier otro medio de comunicación para ayudar a concienciar sobre un tema que esté ocurriendo actualmente en su escuela o comunidad. Esto puede hacerse individualmente, con un compañero o en pequeños grupos. Dependiendo de la complejidad del trabajo creativo, esta actividad puede requerir más tiempo.
Identifique un problema pertinente para la comunidad y escribir una carta persuasiva a un líder para solicitar ayuda para satisfacer la necesidad.
