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The purpose of this lesson is to help students better understand the definition and application of citizenship and civility. Students will explore the different aspects of civility, including compromise and consensus, and apply strategies to various situations in their own life.
Citizenship and civility are both character traits that define how we interact with others. Citizenship is the quality of an individual’s response to membership in their community and their interactions with others.
Civility is the quality of treating each individual and interaction with respect and politeness. Civility goes beyond being polite and courteous; it involves listening to others with an open mind, disagreeing respectfully, and seeking common ground to start a conversation about differences. When we are kind and aware of others’ needs from a community to a global basis, we open the door to a better future of mutual understanding, safety, and respect.
Activity 1: (10 minutes) DEFINING CITIZENSHIP
Create a class definition of citizenship. Use historical elements, dictionary definitions, and synonyms to create the definition. If needed, refer to the following prompts:
Activity 2: (15 minutes) ACTIVE CITIZENS
Watch the following video about being an active citizen: What is Active Citizens?. As a class, discuss the following prompts:
Activity 3: (10 minutes) RIGHTS AND RESPONSIBILITIES
As a citizen of a community, there are rights and responsibilities. One of the responsibilities is to treat others with respect and civility. Share the definition of civility.
Civility is the quality of treating each individual and interaction with respect and politeness. Civility goes beyond being polite and courteous; it involves listening to others with an open mind, disagreeing respectfully, and seeking common ground to start a conversation about differences. When we are kind and aware of others’ needs from a community to a global basis, we open the door to a better future of mutual understanding, safety, and respect.
Have a class discussion:
What does civility mean to you?
Share various quotes about civility. Have a group discussion using the “Save the Last Word for Me” protocol. Divide the class into groups of 4. Choose a timekeeper who also participates. Each participant silently reads the quotes and identifies what he or she considers to be the most significant idea and highlights that passage. When the group is ready, a volunteer member identifies the quote they found to be most significant and reads it out loud to the group. This person (the presenter) says nothing about why they chose that particular quote.
The group should pause for a moment to consider the passage before moving to the next step. The other 3 participants each have 1 minute to respond to the quote saying what it makes them think about, what questions it raises for them, etc.
The first participant then has 3 minutes to explain why they chose that part of the article and to respond to or build on what they heard from their peers. The same pattern is followed until all 4 members of the group have had a chance to be a presenter and to have “the last word.”
Debrief the experience:
How was this a useful way to explore ideas and thinking in a civil way?
Activity 4: (30 minutes) CONFLICT, COMPROMISE, AND CONSENSUS
Introduce students to concepts of conflict, compromise, and consensus.
Invite students to think of examples from their own lives (or current events being described in the news or social media) of conflict, compromise, and consensus. Activities 5–8 provide various strategies that we can incorporate to engage in greater civility as we navigate conflict, compromise, and consensus. Invite students to learn about these different strategies and then reflect and discuss how the strategy would change the outcome of their examples.
Activity 5: (30 minutes) LISTENING WITH EMPATHY
Watch the video “Engaging Differences – Listening with Empathy & Humility” (8:03). As you watch and listen, note the 4 keys of empathetic listening mentioned.
In small groups, discuss these questions:
Activity 6: (30 minutes) DISAGREE BETTER
First, watch the video “Kindness Challenge: Disagree Better”(2:28). Then find and talk with someone who has a different point of view than you. Start by asserting your respective positions. But then, instead of debating your views, interview each other and discover the story of how you came to have that view in the first place. As you talk and listen, the important thing is to go behind the opinions to the stories and humanity that creates them. Try to cultivate (and display) curiosity about this person, rather than judging them immediately.
Give each partner up to 2 minutes to express the story behind their viewpoint. Listen with empathy without interruptions. Then give 1 minute for questions—again, about the story behind the belief. Then switch roles.
After you’ve each had a chance to talk and listen, ask yourself if this approach led to a more productive discussion than you would have had otherwise.
Activity 7: (30 minutes) BRINGING CIVILITY TO POLITICS
Watch “GenZ – Bringing Civility Back to Politics”(7:13)
If there’s time, watch any of the following and note common keys:
What makes these interactions so civil (despite huge differences)?
https://www.cbsnews.com/news/hands-across-the-hills-kentucky-massachusetts-unifying-america/
Have a discussion:
Activity 8: DISAGREEING WITHOUT BEING DISAGREEABLE
Read the article “7 Tips for Disagreeing Without Being Disagreeable.”
Activity 9: (60–90 minutes) CIVILITY IN ACTION
Divide the class into groups of 8. Invite each group to choose and examine a topic of their choice from https://www.procon.org/. Have each group divide up and research a side of the topic. Invite each group to share their perspective with the opposite perspective in their group, with the aim of persuading them to agree. Invite each group to apply what they have learned about civility. Have each group share with the class their topic, their perspective, and the results of their compromise. Have a class discussion:
Does civility have the power to change the world? Have them write their own responses, then compare in small groups.
Activity 10: (60 minutes) CIVILITY CAMPAIGN
Image source
Share the image about civility. In small groups or with a partner, brainstorm a list of things you, as a “citizen of this world,” could do to have a positive impact. List ideas for use in your home, your school, and your community.
Go around the room and share ideas listed.
Try a challenge and come back later to see how people did and how they felt.
Divide the class into groups and invite them to create a citizenship media project like this Pass It On billboard or this video clip (The Power of One).
El objetivo de esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender mejor la definición y la aplicación de la ciudadanía y el civismo. Los estudiantes explorarán los diferentes aspectos del civismo, incluidos el compromiso y el consenso, y aplicarán estrategias a diversas situaciones de su propia vida.
La ciudadanía y el civismo son dos rasgos de carácter que definen cómo nos relacionamos con los demás. El cuidadanía es la calidad de la respuesta de un individuo a la pertenencia a su comunidad y a sus interacciones con los demás.
El civismo es la cualidad de tratar a cada persona e interacción con respeto y educación. El civismo va más allá de ser educado y cortés; implica escuchar a los demás con una mente abierta, discrepar respetuosamente y buscar un terreno común para iniciar una conversación sobre las diferencias. Cuando somos amables y conscientes de las necesidades de los demás, desde el ámbito comunitario hasta el global, abrimos la puerta a un futuro mejor de entendimiento mutuo, seguridad y respeto.
Actividad 1: (10 minutos) DEFINICIÓN DE CIUDADANÍA
Elabore una definición de ciudadanía para la clase. Utilice elementos históricos, definiciones de diccionario y sinónimos para crear la definición. Si es necesario, consulte las siguientes indicaciones:
Actividad 2: (15 minutos) CIUDADANOS ACTIVOS
Mire el siguiente vídeo sobre cómo ser un ciudadano activo: ¿Qué es ciudadanos activos? En clase, hable de las siguientes preguntas:
Actividad 3: (10 minutos) DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Como ciudadano de una comunidad, existen derechos y responsabilidades. Una de las responsabilidades es tratar a los demás con respeto y civismo. Comparta la definición de civismo.
El civismo es la cualidad de tratar a cada persona e interacción con respeto y educación. El civismo va más allá de ser educado y cortés; implica escuchar a los demás con una mente abierta, discrepar respetuosamente y buscar un terreno común para iniciar una conversación sobre las diferencias. Cuando somos amables y conscientes de las necesidades de los demás, desde el ámbito comunitario hasta el global, abrimos la puerta a un futuro mejor de comprensión mutua, seguridad y respeto.
Haga un debate en clase:
¿Qué significa para usted el civismo?
Comparta varias citas sobre el civismo. Realice un debate en grupo utilizando el protocolo “Guárdame la última palabra”. Divida la clase en grupos de 4. Elija un cronometrador que también participe. Cada participante lee en silencio las citas e identifica lo que considera la idea más significativa y destaca ese pasaje. Cuando el grupo esté listo, un miembro voluntario identifica la cita que le pareció más significativa y la lee en voz alta al grupo. Esta persona (el presentador) no dice nada sobre por qué ha elegido esa cita en particular. El grupo debe hacer una pausa para considerar el pasaje antes de pasar al siguiente paso. Los otros 3 participantes tienen 1 minuto para responder a la cita diciendo qué les hace pensar, qué preguntas les plantea, etc.
A continuación, el primer participante dispone de 3 minutos para explicar por qué ha elegido esa parte del artículo y para responder o ampliar lo que ha escuchado de sus compañeros. Se sigue el mismo patrón hasta que los 4 miembros del grupo hayan tenido la oportunidad de ser presentadores y de tener “la última palabra”.
Hable de la experiencia:
¿En qué medida fue ésta una forma útil de explorar ideas y pensamientos de manera civilizada?
Actividad 4: (30 minutos) CONFLICTO, COMPROMISO Y CONSENSO
Presente a los estudiantes los conceptos de conflicto, compromiso y consenso.
Invite a los estudiantes a pensar en ejemplos de sus propias vidas (o de acontecimientos actuales descritos en las noticias o en los medios de comunicación social) de conflicto, compromiso y consenso. Las actividades 5-8 proporcionan varias estrategias que podemos incorporar para participar en un mayor civismo mientras navegamos por el conflicto, el compromiso y el consenso. Invite a los estudiantes a conocer estas diferentes estrategias y, a continuación, a reflexionar y debatir sobre cómo la estrategia cambiaría el resultado de sus ejemplos.
Actividad 5: (30 minutos) ESCUCHAR CON EMPATÍA
Mire el vídeo “Abordar las diferencias – Escuchar con empatía y humildad” (8:03). Mientras lo ve y escucha, fíjese en las 4 claves de la escucha empática que se mencionan.
En pequeños grupos, discute estas preguntas:
Actividad 6: (30 minutos) DESACUERDA MEJOR
Primero, mira el video “Desafío de la amabilidad: Discrepa mejor” (2:28). Después, busque y hable con alguien que tenga un punto de vista diferente al suyo. Empiece por afirmar vuestras respectivas posiciones. Pero luego, en lugar de debatir vuestros puntos de vista, entreviste al otro y descubra la historia de cómo ha llegado a tener ese punto de vista en primer lugar. Mientras hable y escuche, lo importante es ir detrás de las opiniones a las historias y la humanidad que las crea. Intente cultivar (y mostrar) curiosidad por esa persona, en lugar de juzgarla inmediatamente.
Déle a cada compañero hasta 2 minutos para que exprese la historia que hay detrás de su punto de vista. Escuche con empatía y sin interrupciones. A continuación, dé 1 minuto para hacer preguntas, de nuevo sobre la historia que hay detrás de la creencia. A continuación, cambien los papeles.
Una vez que cada uno haya tenido la oportunidad de hablar y escuchar, pregúntese si este enfoque ha conducido a un debate más productivo que el que se habría producido de otro modo.
Actividad 7: (30 minutos) TRAER LA CIVILIDAD A LA POLÍTICA
Mira “GenZ – Devolver el civismo a la política” (7:13)
Si tiene tiempo, mire cualquiera de los siguientes y anote las claves comunes:
¿Qué hace que estas interacciones sean tan civiles (a pesar de las enormes diferencias)?
https://www.cbsnews.com/news/hands-across-the-hills-kentucky-massachusetts-unifying-america/
Organice un debate:
Actividad 8: DESACUERDO SIN DESACUERDO
Lea el artículo “7 consejos para discrepar sin ser desagradable“.
Actividad 9: (60-90 minutos) CIVILIDAD EN ACCIÓN
Divida la clase en grupos de 8. Invite a cada grupo a elegir y examinar un tema de su elección de https://www.procon.org/. Haga que cada grupo se divida e investigue un aspecto del tema. Invite a cada grupo a compartir su punto de vista con el punto de vista opuesto de su grupo, con el objetivo de persuadirles de que estén de acuerdo. Invite a cada grupo a aplicar lo que ha aprendido sobre el civismo. Haga que cada grupo comparta con la clase su tema, su perspectiva y los resultados de su compromiso. Realice un debate en clase:
¿Tiene el civismo el poder de cambiar el mundo? Haga que escriban sus propias respuestas y que luego las comparen en pequeños grupos.
Actividad 10: (60 minutos) CAMPAÑA DE CIVILIDAD
Fuente de la imagen
Comparta la imagen sobre el civismo. En pequeños grupos o con un compañero, haga una lluvia de ideas sobre las cosas que usted, como “ciudadano de este mundo”, podría hacer para tener un impacto positivo. Haga una lista de ideas para utilizar en su casa, su escuela y su comunidad.
Recorra la sala y comparta las ideas de la lista.
Pruebe un reto y vuelva más tarde para ver cómo lo hizo la gente y cómo se sintió.
Divida la clase en grupos e invítelos a crear un proyecto mediático de civismo como este cartel publicitario de Pass It On o este videoclip (El poder de uno).
