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I Know a Lot of Things, by Ann and Paul Rand youtu.be/OCzzU8bs-hg
Jobs I Can Have When I Grow Up youtu.be/-pVyrW_vwaw
The purpose of this lesson is to help children recognize that learning happens when we connect something to what we already know, and that the things we are learning now will help us throughout our lives.
In order to learn new things, children need to build upon previous background knowledge. The things we are learning now, will help us learn things later.
Activity 1: (5 minutes) SUBJECT INTRODUCTION
Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the fourth and fifth level of the pyramid and perform that action (strike a superhero pose and star-jump with arms and legs spread out wide). Make the connection that we can use what we know to create a happier and healthier life. This makes us the best version of ourselves! Remind students about the actions associated with each level of the pyramid. Ask the children to name one thing they have learned this year. Talk about how the things we know help us to learn new things, and that the things we learn can help us throughout our lives. Share an idea from your own experience of something you learned as a child that has helped you throughout your life.
Activity 2: (20 minutes) READ-ALOUD AND BOOKMAKING ACTIVITY
Read I Know a Lot of Things, by Ann and Paul Rand. After reading the book, have a discussion about the things that the students know:
Using the “I Know a Lot of Things” booklet template, make a small 4–5 page booklet for each student. Have the students illustrate pictures of things that they know. Write their stories about each thing they have illustrated at the bottom of each page.
Activity 3: (10 minutes) THINGS I KNOW HELP ME LEARN SOMETHING MORE
Learning happens when we connect what we already know to something else. Before we learn to read, we have to know the sounds of all the letters. Before we know the sounds of letters, we have to recognize the letters. Before we recognize letters, we have to be able to recognize shapes.
Ask the children to share something they have learned. Help them make a connection between what they know, and what they had to know FIRST before they could learn or do that skill.
Show the “First, Then Something More” picture cards. Identify all the matches that show how early learning makes it possible for us to learn something more. Suggest that they are learning things today that will help them when they grow up. Hide the cards around the classroom and have children find the cards, then find their matching partner. Use the cards as a matching game activity.
Activity 4: (10 minutes) WHEN I GROW UP
The things we are learning now will help us as we grow older. Encourage the children to think of a job they would like to do when they grow up. Highlight many different aspects of each job, including the physical, mental, emotional, and academic skills that each job needs:
Help them identify the kinds of things they are learning now that will help them become what they want to be. Use this video as an opportunity to talk about the skills that the children are learning now that can help them as they grow. Extend this activity by having parents share about what they do for a career, and some of the skills they learned as a child that have helped them as an adult.
Activity 5: (20 minutes) MAKERSPACES & CENTERS
Create a makerspace or center encouraging the children to experiment and learn through hands-on curiosity. Encourage the children to think about the tools and materials by asking “What if” questions? Give children an “I am a Learner” badge for each makerspace or center they visit. Encourage them to collect them all.
Tinkering: Create a makerspace to explore what is inside old appliances. Provide tools for exploration such as: hammer, wrench, screwdriver, pliers, safety goggles, tape measure, level, allen key, etc.
Artful expression: Create a makerspace full of art supplies, such as: chenille stems, popsicle sticks, paint, chalk, paint sticks, glue, glitter, art paper, stamps, scissors, smocks, easel, etc.
Baking: Create a makerspace to explore creating kitchen curiosities. Include: mixing bowls, mixing spoons, flour, cornmeal, water, food coloring, chia seeds, shortening, etc. Include child-sized pans, utensils, play kitchen, play food, dishes, etc.
Science: Create a makerspace with tools to make explorations, such as: goggles, pipettes or eye droppers, water, paper towels, plastic wrap, waxed paper, tinfoil, magnets, magnifying glasses, tongs, beakers, test tubes, mirrors, etc.
Writing: Create a makerspace with tools for writing, such as: manual or electric typewriter, computer, an assortment of pens with different kinds of colors and point sizes, pencils, crayons, markers, paper of all textures/sizes, lettered stickers, dry erase boards or chalkboards, notebooks, lined paper, letter and number stamps, etc.
Math: Create a makerspace for using tools for math and numbers, such as: adding and matching, calculators, abacus, dice, unifix cubes, measuring tape, scale, number lines, math games, geometric tiles, muffin tins or ice cube trays, small manipulative objects for counting, clipboards, paper, pencils, etc.
Sé muchas cosas, de Ann y Paul Rand youtu.be/OCzzU8bs-hg
Trabajos que puedo tener cuando sea grande youtu.be/-pVyrW_vwaw
El propósito de esta lección es ayudar a los niños a reconocer que el aprendizaje sucede cuando conectamos algo con lo que ya sabemos, y que las cosas que estamos aprendiendo ahora nos ayudarán a lo largo de nuestras vidas.
Para aprender cosas nuevas, los niños necesitan construir sobre conocimientos previos. Las cosas que estamos aprendiendo ahora, nos ayudarán a aprender cosas más tarde.
Actividad 1: (5 minutos) INTRODUCCIÓN AL TEMA
Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Revise el cuarto y quinto nivel de la pirámide y realice esa acción (haga una pose de superhéroe y salte en estrella con los brazos y las piernas extendidos). Haga la conexión de que podemos usar lo que sabemos para crear una vida más feliz y saludable. ¡Esto nos convierte en la mejor versión de nosotros mismos! Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide. Pida a los niños que nombren una cosa que hayan aprendido este año. Hable acerca de cómo las cosas que sabemos nos ayudan a aprender cosas nuevas y que las cosas que aprendemos pueden ayudarnos a lo largo de nuestra vida. Comparta una idea de su propia experiencia de algo que aprendió de niño que le ha ayudado a lo largo de su vida.
Actividad 2: (20 minutos) ACTIVIDAD DE LECTURA EN VOZ ALTA Y CREACIÓN DE LIBROS
Lee Sé muchas cosas, de Ann y Paul Rand. Después de leer el libro, tenga una discusión sobre las cosas que los estudiantes saben:
Usando el “Sé muchas cosas”, haga un pequeño folleto de 4 a 5 páginas para cada estudiante. Pida a los estudiantes que ilustren imágenes de cosas que saben. Escriba sus historias sobre cada cosa que han ilustrado en la parte inferior de cada página.
Actividad 3: (10 minutos) LAS COSAS QUE SÉ ME AYUDAN A APRENDER ALGO MÁS
El aprendizaje ocurre cuando conectamos lo que ya sabemos con algo más. Antes de aprender a leer, tenemos que conocer los sonidos de todas las letras. Antes de conocer los sonidos de las letras, tenemos que reconocer las letras. Antes de reconocer letras, tenemos que ser capaces de reconocer formas.
Pida a los niños que compartan algo que hayan aprendido. Ayúdelos a establecer una conexión entre lo que saben y lo que tenían que saber PRIMERO antes de poder aprender o practicar esa habilidad.
Muestre el objetivo “Primero, luego algo más” tarjetas ilustradas. Identifique todas las coincidencias que muestran cómo el aprendizaje temprano hace posible que aprendamos algo más. Sugiera que están aprendiendo cosas hoy que les ayudarán cuando crezcan. Esconda las tarjetas alrededor del salón de clases y pida a los niños que encuentren las tarjetas, luego encuentren a su compañero correspondiente. Use las tarjetas como una actividad de juego de combinación.
Actividad 4: (10 minutos) CUANDO SEA MAYOR
Las cosas que estamos aprendiendo ahora nos ayudarán a medida que crezcamos. Anime a los niños a pensar en un trabajo que les gustaría hacer cuando sean grandes. Resalte muchos aspectos diferentes de cada trabajo, incluidas las habilidades físicas, mentales, emocionales y académicas que cada trabajo necesita:
Ayúdelos a identificar el tipo de cosas que están aprendiendo ahora que los ayudarán a convertirse en lo que quieren ser. Usa este video como una oportunidad para hablar sobre las habilidades que los niños están aprendiendo ahora y que pueden ayudarlos a medida que crecen. Extienda esta actividad haciendo que los padres compartan lo que hacen en una carrera y algunas de las habilidades que aprendieron cuando eran niños y que les han ayudado como adultos.
Actividad 5: (20 minutos) MAKERSPACES & CENTROS
Crear un fabricante ritmo o centro animando a los niños a experimentar y aprender a través de la curiosidad práctica. Anime a los niños a pensar en las herramientas y los materiales haciéndoles preguntas “¿Qué pasaría si…?” Dé a los niños un “Soy un estudiante” insignia para cada makerspace o centro que visiten. Anímelos a coleccionarlos todos.
Tinkering: Crea un makerspace para explorar lo que hay dentro de los electrodomésticos viejos. Proporcionar herramientas para la exploración como: martillo, llave inglesa, destornillador, alicates, gafas de seguridad, cinta métrica, nivel, llave allen, etc.
Expresión artística: cree un espacio de creación lleno de materiales de arte, como: tallos de felpilla, palitos de helado, pintura, tiza, palitos de pintura, pegamento, purpurina, papel de arte , sellos, tijeras, batas, caballete, etc.
Hornear: Crea un makerspace para explorar la creación de curiosidades de cocina. Incluya: tazones para mezclar, cucharas para mezclar, harina, harina de maíz, agua, colorante para alimentos, semillas de chía, manteca vegetal, etc. Incluya sartenes, utensilios, cocina de juguete, comida de juguete, platos, etc.
Ciencia: cree un espacio de creación con herramientas para realizar exploraciones, como: gafas protectoras, pipetas o cuentagotas, agua, toallas de papel, envoltura de plástico, papel encerado, papel de aluminio , imanes, lupas, pinzas, vasos de precipitados, tubos de ensayo, espejos, etc.
Escritura: cree un espacio de creación con herramientas para escribir, como: máquina de escribir manual o eléctrica, computadora, una variedad de bolígrafos con diferentes tipos de colores y tamaños de punta, lápices, crayones, marcadores, papel de todas las texturas/tamaños, calcomanías con letras, pizarras o pizarrones de borrado en seco, cuadernos, papel rayado, sellos de letras y números, etc.
Matemáticas: cree un espacio de creación para usar herramientas para matemáticas y números, como sumas y combinaciones, calculadoras, ábaco, dados, cubos unifix, cinta métrica, escala , rectas numéricas, juegos matemáticos, mosaicos geométricos, moldes para muffins o bandejas para cubitos de hielo, pequeños objetos manipulables para contar, portapapeles, papel, lápices, etc.
