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Sticky Note Discussions:
The purpose of this lesson is to help students think about the different kinds of choices they make every day. Additionally, students will learn about positive and negative consequences of their choices.
Agency describes our ability to make choices about our life. Beliefs about our choices impact our confidence and how we address difficult situations in our lives.
Activity 1: (20 minutes) WHAT ARE CHOICES
Each of us makes choices every day. Sometimes we are choosing between good and bad and other times we are choosing between good and good. Some of our choices are small and some of our choices are big.
Have a discussion:
Invite students to think about what choices they would have made today if they were in control of the world.
Activity 2: (30 minutes) CHOICES BOOK CENTERS
Bring in several read-aloud books on choices. See the attached list. Either read the book together as a group and identify the choices, or divide the class up into smaller groups. Give each person a stack of sticky notes and invite them to identify the choices in the book. Write down the choice and put it in the book.
Watch the video on sticky note discussions here: https://learn.teachingchannel.com/video/enhance-student-note-taking
Activity 3: (20 minutes) CHOICES & UNINTENDED CONSEQUENCES
Read the book Tidy, by Emily Gravett. As you read the story, pause at Pete’s choices and point out that his intended consequence was that things would be tidy. Have a conversation:
Activity 4: (15 minutes) WOULD YOU RATHER
Sort students into groups of 3–5 students to play “Would You Rather…?” Pass out the Would You Rather Questions reference sheet to each group. Students can either come up with their own questions or use the provided examples.
Students will take turns asking everyone in their group one question at a time. Each respondent must include the expected consequence of their choice. An example sentence frame to use is:
“I would rather ____(choice)____, because ____ (possible consequence)____.”
Example:
Activity 5: (30 minutes) CHOICES & CONSEQUENCES
Bring in several games. Create game centers around the classroom. Invite students to choose a game to play. Then have a discussion.
Invite students to play a game of dominoes. Create different centers and let them choose which version of dominoes they want to play.
Center 1: Traditional Dominoes create a pathway
Center 2: Mexican Train
Center 3: Chicken Feet
Allow students to play at each center for 15 minutes. Allow them to choose 2 of the 3 centers. Have a discussion.
When we talk about the results or outcome of a choice, we are referring to the consequence. Share the definition of “consequence”:
Consequences can be both positive and negative.
Invite the class to come up with their own definitions of the words “choice” and “consequence.” When we make a choice, we need to think about the outcome. That will help us make a better choice.
Activity 6: (20 minutes) CHOOSE A DIFFERENT ENDING
Choose a book that you have recently read as a class, or a book you are currently reading. Invite students to identify the characters in the book and what choices and consequences there are. Invite students to identify the MOST IMPORTANT CHOICE.
Then divide the class into smaller groups and invite them to rewrite the ending of the book. Have them identify different choices, consequences, and outcomes based on those choices.
Debates de notas adhesivas:
El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a pensar en los diferentes tipos de decisiones que toman todos los días. Además, los estudiantes aprenderán sobre las consecuencias positivas y negativas de sus elecciones.
La agencia describe nuestra capacidad para tomar decisiones sobre nuestra vida. Las creencias sobre nuestras elecciones impactan nuestra confianza y cómo enfrentamos situaciones difíciles en nuestras vidas.
Actividad 1: (20 minutos) QUÉ SON OPCIONES
Cada uno de nosotros toma decisiones todos los días. A veces elegimos entre el bien y el mal y otras veces elegimos entre el bien y el bien. Algunas de nuestras elecciones son pequeñas y algunas de nuestras elecciones son grandes.
Tener una discucion.
¿Qué decisiones toma todos los días? Pida a los estudiantes que escriban rápidamente sobre todas las opciones que tomaron hoy. (por ejemplo, qué ponerse, qué comer, cómo llegar a la escuela, etc.).
Invite a los estudiantes a pensar si tuvieran el control del mundo, qué elecciones habrían hecho hoy.
Actividad 2: (30 minutos) CENTROS DE LIBRO DE OPCIONES
Traiga varios libros para leer en voz alta sobre opciones. Consulte la lista adjunta. O lean el libro juntos como grupo e identifiquen las opciones, o dividan la clase en grupos más pequeños. Dé a cada persona una pila de notas adhesivas e invítelos a identificar las opciones en el libro. Escriba la elección y pongalo en el libro.
Mire el video sobre discusiones de notas adhesivas aquí: learn.teachingchannel.com/video/enhance-student-note-making
Actividad 3: (20 minutos) OPCIONES Y CONSECUENCIAS IMPREVISTAS
Lea el libro Ordenado, de Emily Gravett. Mientras lee la historia, haga una pausa en las opciones de Pete y señale que su consecuencia prevista era que las cosas estuvieran ordenadas. Tener una conversación:
Actividad 4: (15 minutos) PREFIERE
Ordene a los estudiantes en grupos de 3 a 5 estudiantes para jugar “¿Prefiere…?” Distribuya la hoja de referencia de las preguntas ¿Qué preferiría? a cada grupo. Los estudiantes pueden formular sus propias preguntas o utilizar los ejemplos proporcionados.
Los estudiantes se turnarán para hacer a todos en su grupo una pregunta a la vez. Cada encuestado debe incluir la consecuencia esperada de su elección. Un marco de oración de ejemplo para usar es:
“Prefiero ____(elección)____, porque ____ (posible consecuencia)____.”
Ejemplo:
Preferiría ser bajo que alto porque mis pies no colgarían sobre el borde de la cama.
Actividad 5: (30 minutos) OPCIONES Y CONSECUENCIAS
Traiga varios juegos. Cree centros de juego alrededor del salón de clases. Invite a los estudiantes a elegir un juego para jugar. Luego tenga una discusión.
Invite a los estudiantes a jugar un juego de dominó. Cree diferentes centros y déjalos elegir qué versión de dominó quieren jugar.
Centro 1: el dominó tradicional crea un camino
Centro 2: Tren Mexicano
Centro 3: patas de pollo
Permita que los estudiantes jueguen en cada centro durante 15 minutos. Permítales elegir 2 de los 3 centros. Tener una discucion.
Cuando hablamos de los resultados o desenlace de una elección nos referimos a la consecuencia. Comparta la definición de consecuencia
Las consecuencias pueden ser tanto positivas como negativas.
Invite a la clase a pensar en sus propias definiciones de las palabras elección y consecuencia. Cuando tomamos una decisión, debemos pensar en el resultado. Eso nos ayudará a hacer una mejor elección.`
Actividad 6: (20 minutos) ELIGE UN FINAL DIFERENTE
Elija un libro que haya leído recientemente en clase o un libro que esté leyendo actualmente. Invite a los estudiantes a identificar los personajes del libro y qué opciones y consecuencias hay. Invite a los estudiantes a identificar la OPCIÓN MÁS IMPORTANTE.
Luego divida la clase en grupos más pequeños e invítelos a reescribir el final del libro. Pídales que identifiquen diferentes opciones, consecuencias y resultados basados en esas opciones.
