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The purpose of this lesson is to help students recognize the choice they have in their own lives. Choices come with natural consequences. Students will also explore their voice and what it means to “say something” in various scenarios.
Every day, each of us make choices.
Sometimes, choices don’t make a big difference in our day because both of the options to choose from are good.
Other choices are more important because one option could hurt someone or their feelings, be unsafe for us, or cause other trouble to occur.
All choices have natural consequences that we can’t control.
Using our voice is important to help ourselves and to help others.
Activity 1: (10 minutes) PYRAMID ANCHOR CHART
Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions. Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the fourth and fifth level of the pyramid and perform that action.
Make the connection of how making better choices leads to a happier and healthier life. This makes us the best version of ourselves! Remind students about the actions associated with each level of the pyramid. Have a discussion:
Activity 2: (15 minutes) READ ALOUD & DISCUSSION
Introduce choices and decisions by reading A Little Spot of Responsibility by Diane Alber. Discuss the choices and decisions presented in the book and how making good choices and decisions leads to us being happier.
Invite students to find a partner and share another choice or decision they made today. Encourage students to identify the choice/decision, options, and consequences. Invite several students to share with the class.
Activity 3: (15 minutes) VIDEO & DRAWING
Children can make many choices and decisions each day. Watch the Sesame Street video: For Me, For You, For Later: Making Choices. Give students a blank piece of paper and let them draw 2–3 of the choices and decisions they made that day so far. (Examples: choosing what clothes or shoes to wear, choosing what breakfast to eat, choosing what game to play at recess, choosing where to sit.) Invite students to identify the choice/decision, option, and consequences.
Activity 4: (15 minutes) CHOICES PICTURE CARDS & T CHART
Before this activity, hide the Making Choices picture cards around the room. Make a T-chart on a blank piece of paper or the whiteboard. Label one side “Good Choices” and the other side “Bad Choices.” Give students a few minutes to search for all the pictures. Once they’ve been found, gather all students together to discuss if the picture represents a good choice or a bad choice. Tape each picture on the correct side of the T-chart.
Activity 5: (15 minutes) REWRITE THE CHOICES
Invite students to choose a couple of pictures from either side of the T Chart. Ask them to identify the choice/decision and the consequence. Invite them to make the opposite choice/decision and identify the consequence. Rewrite the bad choices/decisions to good choices/decisions. (This activity could be done as a class, in small groups, or individually).
Activity 6: (15 minutes) READ ALOUD, DISCUSSION, GOAL SETTING
Using the slideshow, introduce the word “voice” and its meaning.
Read Say Something by Peter H. Reynolds.
Invite students to think of a time when they used their “voice” to say something, to help someone else, or to make something better.
Give students an opportunity to identify a way they can use their voice to make things better around them. Encourage them to write about what they see and what they are going to do. Over the next few days, give students a chance to report on what they did by having them sign up for a “I Used My Voice” share. This is a great way to give them a chance to share (use their voice), to do something (use their voice), and to highlight how they have opportunities to make choices around them.
El propósito de esta lección es ayudar a los alumnos a reconocer la elección que tienen en sus propias vidas. Las elecciones vienen con consecuencias naturales. Los estudiantes también explorarán su voz y lo que significa “decir algo” en varios escenarios.
Todos los días, cada uno de nosotros toma decisiones.
A veces, las elecciones no marcan una gran diferencia en nuestro día porque ambas opciones para elegir son buenas.
Otras opciones son más importantes porque una opción podría herir a alguien o sus sentimientos, ser inseguro para nosotros o causar que ocurran otros problemas.
Todas las elecciones tienen consecuencias naturales que no podemos controlar.
Usar nuestra voz es importante para ayudarnos a nosotros mismos y ayudar a los demás.
Actividad 1: (10 minutos) CARTA DE ANCLAJE DE LA PIRÁMIDE
Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes. Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Revise el cuarto y quinto nivel de la pirámide y realiza esa acción.
Haga la conexión de cómo tomar mejores decisiones conduce a una vida más feliz y saludable. ¡Esto nos convierte en la mejor versión de nosotros mismos! Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide. Tener una discucion:
Actividad 2: (15 minutos) LEER EN VOZ ALTA & DISCUSIÓN
Presente elecciones y decisiones leyendo Un pequeño punto de responsabilidad de Diane Alber. Analice las opciones y decisiones que se presentan en el libro y cómo hacer buenas elecciones y decisiones nos lleva a ser más felices.
Invite a los estudiantes a encontrar un compañero y compartir otra elección o decisión que hayan tomado hoy. Anime a los estudiantes a identificar la elección/decisión, las opciones y las consecuencias. Invite a varios estudiantes a compartir con la clase.
Actividad 3: (15 minutos) VIDEO & DIBUJO
Los niños pueden hacer muchas elecciones y decisiones cada día. Mire el video de Plaza Sésamo: Para mí, Para usted, para después: tomar decisiones. Dé a los estudiantes una hoja de papel en blanco y permítales dibujar 2 o 3 de las opciones y decisiones que tomaron ese día hasta el momento. (Ejemplos: elegir qué ropa o zapatos usar, elegir qué desayuno comer, elegir qué juego jugar en el recreo, elegir dónde sentarse). Invite a los estudiantes a identificar la elección/decisión, la opción y las consecuencias.
Actividad 4: (15 minutos) OPCIONES TARJETAS ILUSTRADAS & GRÁFICO T
Antes de esta actividad, esconda las tarjetas ilustradas Tomando decisiones por la habitación. Haga un gráfico T en una hoja de papel en blanco o en la pizarra. Etiquete un lado como “Buenas decisiones” y el otro lado como “Malas decisiones”. Dé a los estudiantes unos minutos para buscar todas las imágenes. Una vez que los hayan encontrado, reúna a todos los estudiantes para discutir si la imagen representa una buena o mala elección. Pegue cada imagen en el lado correcto de la tabla T.
Actividad 5: (15 minutos) VUELVA A ESCRIBIR LAS OPCIONES
Invite a los estudiantes a elegir un par de imágenes de cada lado de la Gráfica T. Pídales que identifiquen la opción/decisión y la consecuencia. Invítelos a hacer la elección/decisión opuesta e identifique la consecuencia. Reescriba las malas elecciones/decisiones en buenas elecciones/decisiones. (Esta actividad se puede hacer en clase, en pequeños grupos o individualmente).
Actividad 6: (15 minutos) LEER EN VOZ ALTA, DISCUSIÓN, ESTABLECER METAS
Usando la presentación de diapositivas, presente la palabra “voz” y su significado.
Lee Diga algo de Peter H. Reynolds.
Invite a los estudiantes a pensar en un momento en el que usaron su “voz” para decir algo, para ayudar a otra persona o para mejorar algo.
Brinde a los estudiantes la oportunidad de identificar una forma en que pueden usar su voz para mejorar las cosas a su alrededor. Anímelos a escribir sobre lo que ven y lo que van a hacer. Durante los próximos días, brinde a los estudiantes la oportunidad de informar sobre lo que hicieron inscribiéndolos para compartir “Usé mi voz”. Esta es una excelente manera de darles la oportunidad de compartir (usar su voz), hacer algo (usar su voz) y resaltar cómo tienen oportunidades para tomar decisiones a su alrededor.
