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The purpose of this lesson is to aid students in understanding that character is defined by both actions and thoughts. During this lesson, students will more closely examine the importance of both the mental and moral components of character including honesty and integrity. Then each student will choose one positive character trait to further “unpack” in order to better understand how to build that trait.
A person’s character is based on their mental and moral qualities and actions. Positive character traits are first built mentally (intellectually) when a person believes strongly in the value of the trait. Thoughts about the trait guide a person’s actions for goodness. Positive character traits are developed over time by believing those traits are good, and by consistently behaving in a way that exemplifies that character trait.
Activity 1: (15 minutes) THINK-WRITE-PAIR-SHARE
Ask the class to get together in groups of 3–4. Each group should discuss the following questions together:
Have the class compare the 2 meanings of the word “character.” Ask students to talk in their same small groups about the meaning of the second definition (mental and moral qualities of an individual). Students can use these sentence starters:
Help students break down the 2 definitions of character they just discussed. Ask students to participate in a think-write-pair-share activity around the following question: What good mental qualities should an individual have?
Activity 2: (15 minutes) PARTNER DISCUSSION & DISSECTION
Discuss the second component of the definition of character. For this activity, ask students to return to their partner from Activity 3. Ask the pairs of students to define the word “moral” with one another. You can share the following uses of the word to help students think through their responses:
Choose 5–6 students to share their answers with the class.
Help the class agree on common definitions for “mental character” and “moral character.” Examples of simple definitions would be: Mental character relates to the thoughts and values that guide a person. Moral character relates to the actions and behaviors of a person.
Pass out the “Character Trait Dissection” to each student. Explain to students that in a science classroom we use dissection to get a closer look at the parts of a system. This activity will help students get a closer look at different character traits.
Activity 3: (multiple days) RESEARCH & CAMPAIGN
Invite students to rank order the above character traits based on what they believe is most important in today’s world. Invite students to organize themselves into groups and choose a character trait to create a campaign about. The following prompts might be helpful:
Invite students to share their campaign with other classes through a museum walk, character “fair,” etc.
It has been said that improving character is a matter of intention, effort, and often struggle. Identify someone in your life who demonstrates good character traits. Get to know them, spend time with them, and interview them.
Bring in several guest speakers to share examples from their own lives. Invite students to help identify who to bring in.
El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender que el carácter se define tanto por las acciones como por los pensamientos. Durante esta lección, los estudiantes examinarán más de cerca la importancia de los componentes mentales y morales del carácter, incluidas la honestidad y la integridad. Luego, cada estudiante elegirá un rasgo de carácter positivo para “desempaquetar” más a fin de comprender mejor cómo desarrollar ese rasgo.
El carácter de una persona se basa en sus cualidades y acciones mentales y morales. Los rasgos de carácter positivos primero se construyen mentalmente (intelectualmente) cuando una persona cree firmemente en el valor del rasgo. Los pensamientos sobre el rasgo guían las acciones de bondad de una persona. Los rasgos de carácter positivos se desarrollan con el tiempo al creer que esos rasgos son buenos y al comportarse constantemente de una manera que ejemplifica ese rasgo de carácter.
Actividad 1: (15 minutos) PENSAR-ESCRIBIR-PARAR-COMPARTIR
Pida a la clase que se reúna en grupos de 3 o 4. Cada grupo debe discutir las siguientes preguntas juntos:
Pida a la clase que compare los 2 significados de la palabra “carácter”. Pida a los estudiantes que hablen en sus mismos grupos pequeños sobre el significado de la segunda definición (cualidades mentales y morales de un individuo). Los estudiantes pueden usar estos iniciadores de oraciones:
Ayude a los estudiantes a desglosar las 2 definiciones de carácter que acaban de analizar. Pida a los estudiantes que participen en una actividad de pensar-escribir-compartir en pareja en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué buenas cualidades mentales debe tener un individuo?
Actividad 2: (15 minutos) DISCUSIÓN EN PAREJA & DISECCIÓN
Discuta el segundo componente de la definición de carácter. Para esta actividad, pida a los estudiantes que regresen con su compañero de la Actividad 3. Pida a las parejas de estudiantes que definan la palabra “moral” entre ellos. Puede compartir los siguientes usos de la palabra para ayudar a los estudiantes a pensar en sus respuestas:
Elija 5–6 estudiantes para compartir sus respuestas con la clase.
Ayude a la clase a acordar definiciones comunes para “carácter mental” y “carácter moral”. Ejemplos de definiciones simples serían: El carácter mental se relaciona con los pensamientos y valores que guían a una persona. El carácter moral se relaciona con las acciones y comportamientos de una persona.
Distribuya la “Disección de los rasgos del carácter” a cada estudiante. Explique a los estudiantes que en un salón de clases de ciencias usamos la disección para ver más de cerca las partes de un sistema. Esta actividad ayudará a los estudiantes a ver más de cerca los diferentes rasgos de carácter.
Actividad 3: (varios días) INVESTIGACIÓN & CAMPAÑA
Invite a los estudiantes a clasificar los rasgos de carácter anteriores en función de lo que creen que es más importante en el mundo actual. Invite a los estudiantes a organizarse en grupos y elegir un rasgo de carácter para crear una campaña. Las siguientes indicaciones pueden ser útiles:
Invite a los estudiantes a compartir su campaña con otras clases a través de una caminata por el museo, una “feria” de personajes, etc.
Se ha dicho que mejorar el carácter es una cuestión de intención, esfuerzo y, a menudo, lucha. Identifique a alguien en su vida que demuestre buenos rasgos de carácter. Conózcalos, pase tiempo con ellos y entrevístelos.
Traiga varios oradores invitados para compartir ejemplos de sus propias vidas. Invite a los estudiantes a ayudar a identificar a quién invitar.
