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Unit 1: Conditions & Connections
Unit 2: Physical Well-Being
Unit 3: Social Well-Being
Unit 4: Emotional Well-Being
Unit 5: Mental Well-Being
Unit 6: Academic Well-Being
Unit 7: Character
Unit 8: Citizenship
Unit 9: Supplemental Lessons

Lesson 20: Character, Honesty & Integrity

Grade 3: Lesson 20: Character, Honesty & Integrity

Parent Guide

The purpose of this lesson is for students to identify qualities of good character or what it means to be a good person. Students will understand that having good character is to be a good person who takes care of others—physically, mentally, and emotionally.

Character is defined as the mental and moral qualities of an individual. When thinking about being a person of good character we often refer to qualities such as Honesty, Integrity, Self-Control, Respect, Perseverance, Kindness, and Courage.

We have people in our lives who demonstrate these characteristics. We can learn from them, encourage and celebrate them, and become more like them.

Golden Rule: Treat others how you would like to be treated.

character, traits, qualities

Activity 1: (25 minutes) SELF-EVALUATION

Define character: the mental and moral qualities distinctive to an individual. Have students complete the Self-Evaluation Character Survey. Have a discussion about what they learned about themselves. Have students write a plan for a character trait that they want to improve on.

  • I respect and keep classroom and school rules.
  • I tell the truth.
  • I am honest and do my own work.
  • I admit when I make a mistake.
  • I learn from my mistakes.
  • I keep my promises.
  • I show respect to myself.
  • I show respect to others.
  • I am kind to others.
  • I stand up for others.
  • I ask for help when I need it.
  • I keep trying even when things are hard.
  • I regulate my emotions.
  • I celebrate my strengths.
  • I celebrate the strengths of others.
  • I am responsible and keep my promises.

Activity 2: (20 minutes) CHARACTER IN CHARACTERS

Read aloud How to Heal a Broken Wing by Bob Graham. Have a discussion about the book.

  • What kind of character traits did Will portray?
  • What could you say about the character of the people that walked past the bird?
  • What did you learn from Will?
  • What kind of “broken wings” do we see daily?
  • What can we do to help those that have “broken wings?”

Activity 3: (20 minutes) CHARACTER CROSSWORD

Have students complete the character crossword puzzle (English only). Students will read a clue of a character trait and fill it in!

Activity 4: (15 minutes) SCENARIO ANALYSIS

Watch the Snack Attack video. Pause the video at 2 minutes and have a discussion:

  • What kind of character do you think the old lady has?
  • What kind of character do you think the young man has?
  • What do you think the old lady should do?

Unpause the video and watch until the end. Ask the following questions:

  • Was what you felt about the old lady and young man true?
  • What actually happened?
  • What kind of character does the young man really have?
  • What can we learn from this situation?

Activity 5: (20 minutes) RECIPE FOR SUCCESS

Have students brainstorm on their own what are good character traits from what they have learned this week. After, put them in groups of 4-5 students and have them create a “recipe for success” using the character traits they discuss and share as a group. They can create a visual representation for their recipe by decorating the gingerbread man cutout with the traits they listed.

  • What does the Golden Rule mean to you?
  • What is a character attribute that you would like to improve on?
  • Who is a role model that you look up to? Why?
  • Do you think it’s better to lie to not hurt someone’s feelings or tell the truth even when it’s difficult?
  • Examine your own behavior.
  • Reflect on the kind of person you want to be.
  • Identify qualities of people that you want to be like.
  • Create a plan to live a life consistent with those qualities.
  • Choose to be with people that exemplify the character qualities you want to have.
  • Persevere and work hard even when you fail.
  • Reflect and improve.
  • Treat others how you would like to be treated.
  • Choose a character trait you want to improve on and work on it.
  • Invite students to brainstorm people in their life that they admire. Invite students to interview them based on the quality they admire about them and get to know them better. Invite students to set SMART goals based on the character traits that students want to acquire.
  • Invite students to take their character survey home and review with their parents. Invite parents to praise and celebrate the good things going on in their lives. Invite parents to help their student set a goal to improve their character traits.

Grado 3: Lección 20: Carácter, Honestidad e Integridad

Guía para padres

El propósito de esta lección es que los estudiantes identifiquen cualidades de buen carácter o lo que significa ser una buena persona. Los estudiantes comprenderán que tener buen carácter es ser una buena persona que cuida a los demás, física, mental y emocionalmente.

El carácter se define como las cualidades mentales y morales de un individuo. Cuando pensamos en ser una persona de buen carácter, a menudo nos referimos a cualidades como la Honestidad, la Integridad, el Autocontrol, el Respeto, la Perseverancia, la Amabilidad y el Valor.

Tenemos personas en nuestras vidas que demuestran estas características. Podemos aprender de ellos, alentarlos y celebrarlos, y llegar a ser más como ellos.

Regla de oro: trata a los demás como te gustaría ser tratado.

carácter, rasgos, cualidades

Actividad 1: (25 minutos) AUTOEVALUACIÓN

Definir carácter: las cualidades mentales y morales distintivas de un individuo. Pida a los estudiantes que completen la Encuesta de carácter de autoevaluación. Tenga una discusión sobre lo que aprendieron sobre sí mismos. Pida a los estudiantes que escriban un plan para un rasgo de carácter que quieran mejorar.

  • Respeto y mantengo las reglas del salón de clases y de la escuela.
  • Digo la verdad.
  • Soy honesto y hago mi propio trabajo.
  • Admito cuando cometo un error.
  • Aprendo de mis errores.
  • Cumplo mis promesas.
  • Me respeto a mí mismo.
  • Muestro respeto a los demás.
  • Soy amable con los demás.
  • Defiendo a los demás.
  • Pido ayuda cuando la necesito.
  • Sigo intentándolo incluso cuando las cosas son difíciles.
  • Regulo mis emociones.
  • Celebro mis fortalezas.
  • Celebro las fortalezas de los demás.
  • Soy responsable y cumplo mis promesas.

Actividad 2: (20 minutos) PERSONAJE EN PERSONAJES

Lee en voz alta Cómo curar un ala rota de Bob Graham. Tener una discusión sobre el libro.

  • ¿Qué tipo de rasgos de carácter retrató Will?
  • ¿Qué podría decir sobre el carácter de las personas que pasaron junto al pájaro?
  • ¿Qué aprendiste de Will?
  • ¿Qué tipo de “alas rotas” vemos a diario?
  • ¿Qué podemos hacer para ayudar a aquellos que tienen “alas rotas”?

Actividad 3: (20 minutos) CRUCIGRAMA DE PERSONAJES

Pida a los estudiantes que completen el crucigrama de personajes (solo en inglés). ¡Los estudiantes leerán una pista de un rasgo de carácter y la completarán!

Actividad 4: (15 minutos) ANÁLISIS DE ESCENARIO

Mire el Ataque de bocadillos vídeo. Haga una pausa en el video a los 2 minutos y tenga una discusión:

  • ¿Qué tipo de carácter crees que tiene la anciana?
  • ¿Qué tipo de carácter cree que tiene el joven?
  • ¿Qué cree que debería hacer la anciana?

Reanude el video y mírelo hasta el final. Haga las siguientes preguntas:

  • ¿Era cierto lo que sentías por la anciana y el joven?
  • ¿Qué sucedió realmente?
  • ¿Qué tipo de carácter tiene realmente el joven?
  • ¿Qué podemos aprender de esta situación?

Actividad 5: (20 minutos) RECETA PARA EL ÉXITO

Pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre cuáles son los buenos rasgos de carácter de lo que han aprendido esta semana. Después, póngalos en grupos de 4-5 estudiantes y pídales que creen una “receta para el éxito” usando los rasgos de carácter que discutan y compartan como grupo. Pueden crear una representación visual para su receta decorando el recorte del hombre de pan de jengibre con los rasgos que enumeraron.

  • ¿Qué significa para usted la regla de oro?
  • ¿Qué atributo de carácter le gustaría mejorar?
  • ¿Quién es un modelo a seguir que admira? ¿Por qué?
  • ¿Cree que es mejor mentir para no herir los sentimientos de alguien o decir la verdad incluso cuando es difícil?
  • Examine su propio comportamiento.
  • Reflexione sobre el tipo de persona que quiere ser.
  • Identifique las cualidades de las personas a las que quiere parecerse.
  • Cree un plan para vivir una vida consistente con esas cualidades.
  • Elija estar con personas que ejemplifiquen las cualidades de carácter que quieres tener.
  • Persevere y trabaje duro incluso cuando fallas.
  • Reflexionar y mejorar.
  • Trate a los demás como te gustaría ser tratado.
  • Elija un rasgo de carácter que quiera mejorar y trabaja en ello.
  • Invite a los estudiantes a hacer una lluvia de ideas sobre las personas que admiran en su vida. Invite a los estudiantes a entrevistarlos en función de la cualidad que admiran de ellos y conózcalos mejor. Invite a los estudiantes a establecer metas SMART basadas en los rasgos de carácter que los estudiantes quieren adquirir.
  • Invite a los estudiantes a llevar su encuesta de carácter a casa y revisarla con sus padres. Invite a los padres a elogiar y celebrar las cosas buenas que suceden en sus vidas. Invite a los padres a ayudar a sus hijos a establecer una meta para mejorar sus rasgos de carácter.
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