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Unit 1: Conditions & Connections
Unit 2: Physical Well-Being
Unit 3: Social Well-Being
Unit 4: Emotional Well-Being
Unit 5: Mental Well-Being
Unit 6: Academic Well-Being
Unit 7: Character
Unit 8: Citizenship
Unit 9: Supplemental Lessons

Lesson 19: Time Management

  • Empty jar
  • Large rocks (small enough to fit into the jar)
  • Smaller rocks
  • Sand
  • Water

Grade 2: Lesson 19: Time Management

Time Management for Kids | Character Education:

youtu.be/KBH4c55NnIY

The Busy Life of Ernestine Buckmeister:

youtu.be/X1aw-HpWBT8

  • I manage my time effectively.
  • I remember to do important tasks without being asked.
  • I have time for chores, hobbies, schoolwork, and healthy habits like exercise or mindfulness.
  • I like to work hard to finish my chores and homework before playing.

Parent Guide

The purpose of this lesson is to help students understand the basics of prioritizing important tasks, scheduling the time in their control, and developing the skill of time management.

Life for children can be so much fun! Sometimes there is a lot to do. Children have responsibilities like schoolwork and chores, but they also have learning skills like playing the piano or soccer. They also have free-time for playing with family or friends.

Sometimes there is so much to do that it can become overwhelming. Sometimes there is so much to do that important things get forgotten, like feeding the dog! Learning to prioritize the most important tasks is a great way to start managing time. Time management is easy! Prioritize important tasks, make a schedule, and stay focused on the task at hand.

prioritize, time management

Activity 1: (10 minutes) PYRAMID OF HAPPINESS CHECK-IN

Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions. Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the fourth level of the pyramid and its action (make a muscle with both arms). Help students make the connection that managing time is a great way to feel capable and proud of themselves. Remind students about the actions associated with each level of the pyramid:

  • Basic Needs: rub tummy and pretend to drink (food and water)
  • Safety: pretend to put on a helmet, touch both elbows (physical safety)
  • Connection: wrap arms around oneself in a hug (connection)
  • Believe in Yourself: make a muscle with both arms (being strong, capable)
  • Superstar Self: strike a superhero pose (being one’s best, superstar self)

Have a discussion:

  • What is time management?
  • Why is managing time helpful to your life?
  • What things can you manage that are in your control?

Activity 2: (10 minutes) OBJECT LESSON

Gather students around a table with the jar, rocks, sand, and water. Tell the students that you are going to try to fit all of the materials inside the jar. Is it possible? Tell students it is only possible by doing it one way, in a specific order.

  • The jar symbolizes your day and time.
  • The large rocks symbolize the most important things in the day, like eating, hygiene, school, and daily tasks for parents like chores. These things can’t often be skipped. Put the large rocks in the bottom of the jar.
  • The smaller rocks symbolize other things that are also important, but not as important, like watering the flowers, helping with household cleaning jobs, practicing for a sports team or a musical instrument, or taking time to do homework and read books. If these things get skipped, something suffers, but it will be okay. Put the smaller rocks on top of the larger rocks. Fill the jar nearly to the top.
  • Will I be able to fit in my sand and water now? It’s nearly full! The sand symbolizes the things in life that bring extra happiness and joy, like building family relationships or friendships with games and activities spent with people. Add the sand, filling in as much of the open space as possible.
  • Is there room for anything else? It looks completely full! The water symbolizes all the extra fun or sweet things we add to life in our free time, like visiting the library on a Saturday afternoon, going on a bike ride to the park for a picnic, or playing video games after chores are finished. It is not essential for life, but it adds extra fun and happiness to life. Gently pour as much water as will fit into the jar.

This process shows how prioritizing our activities in our daily life or week can help us get all of our tasks completed. If we started with water, or all the fun, then we wouldn’t be able to add much of the important things on top without making water splash everywhere and creating a mess.

Activity 3: (20 minutes) VIDEO & HANDOUT

Show the Time Management for Kids video.
Review the three steps mentioned in the video:

  1. Learn to prioritize.
  2. Make a to-do list.
  3. Make a schedule.

Display the Mark’s Week instruction sheet for the entire class to see. Give each student a copy of the Mark’s Tasks and Mark’s Schedule handouts. Students will rank his activities in order, prioritizing the most important tasks first, and then create a schedule for completing the tasks.

Activity 4: (15 minutes) READ-ALOUD

Read The Busy Life of Ernestine Buckmeister by Linda Ravin Lodding. Before reading, set the intention for students to watch and listen for ways time management could be added to the main character’s life. Have a discussion:

  • What does the book teach you about time management?
  • What did the main character do to improve her busy life?
  • What did the main character prioritize?
  • How can better time management help your life?
  • In what ways do you struggle with time management? What’s your plan to get better?
  • What things do you consider to be most important to prioritize?
  • Make a to-do list.
  • Prioritize the most important things to complete first.
  • Make a schedule.
  • Stay focused on your task.
  • Use timers on a watch, phone, or other household devices.
  • Communicate your time management goal with others.

Students will define and explore time management while applying and practicing practical strategies.

  • Tarro vacío
  • Piedras grandes (lo suficientemente pequeñas para caber en el frasco)
  • Rocas más pequeñas
  • Arena
  • Agua

Grado 2: Lección 19: Gestión del tiempo

Gestión del tiempo para niños | Educación del carácter:

youtu.be/KBH4c55NnIY

La ajetreada vida de Ernestine Buckmeister:

youtu.be/X1aw-HpWBT8

  • Gestiono mi tiempo con eficacia.
  • Recuerdo hacer tareas importantes sin que me lo pidan.
  • Tengo tiempo para tareas, pasatiempos, trabajo escolar y hábitos saludables como el ejercicio o la atención plena.
  • Me gusta trabajar duro para terminar mis tareas y deberes antes de jugar.

Guía para padres

El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos básicos para priorizar tareas importantes, programar el tiempo bajo su control y desarrollar la habilidad de administrar el tiempo.

¡La vida para los niños puede ser muy divertida! A veces hay mucho que hacer. Los niños tienen responsabilidades como el trabajo escolar y los quehaceres, pero también tienen habilidades de aprendizaje como tocar el piano o el fútbol. También tienen tiempo libre para jugar con la familia o los amigos.

A veces hay tanto que hacer que puede llegar a ser abrumador. A veces hay tanto que hacer que se olvidan cosas importantes, como alimentar al perro. Aprender a priorizar las tareas más importantes es una excelente manera de comenzar a administrar el tiempo. ¡La gestión del tiempo es fácil! Priorice las tareas importantes, haga un horario y manténgase enfocado en la tarea en cuestión.

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Actividad 1: (10 minutos) REGISTRO DE LA PIRÁMIDE DE LA FELICIDAD

Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes. Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Repase el cuarto nivel de la pirámide y su acción (haga un músculo con ambos brazos). Ayude a los estudiantes a hacer la conexión de que administrar el tiempo es una excelente manera de sentirse capaces y orgullosos de sí mismos. Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide:

  • Necesidades básicas: frotar la barriga y pretender beber (comida y agua)
  • Seguridad: pretender ponerse un casco, tocar ambos codos (seguridad física)
  • Conexión: envolver los brazos alrededor de uno mismo en un abrazo (conexión)
  • Cree en sí mismo: haga músculo con ambos brazos (ser fuerte, capaz)
  • Yo superestrella: adopte una pose de superhéroe (siendo el mejor de uno, superestrella)

Tener una discucion:

  • ¿Qué es la gestión del tiempo?
  • ¿Por qué la gestión del tiempo es útil para su vida?
  • ¿Qué cosas puede administrar que están bajo su control?

Actividad 2: (10 minutos) LECCIÓN OBJETIVA

Reúna a los estudiantes alrededor de una mesa con el frasco, las piedras, la arena y el agua. Dígales a los estudiantes que va a tratar de colocar todos los materiales dentro del frasco. ¿Es posible? Dígales a los estudiantes que solo es posible hacerlo de una manera, en un orden específico.

  • El frasco simboliza su día y hora.
  • Las rocas grandes simbolizan las cosas más importantes del día, como comer, la higiene, la escuela y las tareas diarias de los padres, como los quehaceres. Estas cosas a menudo no se pueden omitir. Ponga las rocas grandes en el fondo del frasco.
  • Las rocas más pequeñas simbolizan otras cosas que también son importantes, pero no tan importantes, como regar las flores, ayudar con las tareas de limpieza del hogar, practicar para un equipo deportivo o un instrumento musical, o tomarse el tiempo para hacer la tarea y leer libros. Si estas cosas se saltan, algo sufre, pero estará bien. Ponga las rocas más pequeñas encima de las rocas más grandes. Llene el frasco casi hasta el parte superior.
  • ¿Podré caber en mi arena y agua ahora? ¡Está casi lleno! La arena simboliza las cosas de la vida que traen felicidad y alegría adicionales, como construir relaciones familiares o amistades con juegos y actividades con la gente. Agregue la arena, llenando tanto espacio abierto como sea posible.
  • ¿Hay lugar para algo más? ¡Parece completamente lleno! El agua simboliza toda la diversión adicional o las cosas dulces que agregamos a la vida en nuestro tiempo libre, como visitar la biblioteca un sábado por la tarde, ir en bicicleta al parque para hacer un picnic o jugar videojuegos después de terminar las tareas del hogar. No es esencial para la vida, pero agrega diversión y felicidad adicionales a la vida. Vierta suavemente tanta agua como quepa en el frasco.

Este proceso muestra cómo priorizar nuestras actividades en nuestra vida diaria o semanal puede ayudarnos a completar todas nuestras tareas. Si empezáramos con agua, o toda la diversión, entonces no seríamos capaces de agregar muchas de las cosas importantes en la parte superior sin que el agua salpique por todas partes y cree un desastre.

Actividad 3: (20 minutos) VIDEO & FOLLETO

Muestre el Video de administración del tiempo para niños .
Repase los tres pasos mencionados en el video:

  1. Aprenda a priorizar.
  2. Haga una lista de tareas pendientes.
  3. Haga un horario.

Muestre la Hoja de instrucciones de la semana de Mark para que la vea toda la clase. Entregue a cada estudiante una copia de los folletos Tareas de Mark y Horario de Mark. Los estudiantes clasificarán sus actividades en orden, priorizando primero las tareas más importantes y luego crearán un cronograma para completar las tareas.

Actividad 4: (15 minutos) LEER EN VOZ ALTA

Lea La ajetreada vida de Ernestine Buckmeister por Linda Ravin Lodding. Antes de leer, establezca la intención de que los estudiantes observen y escuchen las formas en que la administración del tiempo podría agregarse a la vida del personaje principal. Tener una discucion:

  • ¿Qué le enseña el libro sobre la gestión del tiempo?
  • ¿Qué hizo el personaje principal para mejorar su ajetreada vida?
  • ¿Qué priorizó el personaje principal?
  • ¿Cómo puede una mejor gestión del tiempo ayudar a su vida?
  • ¿De qué manera tiene problemas con la administración del tiempo? ¿Cuál es su plan para mejorar?
  • ¿Qué cosas considera más importantes para priorizar?
  • Haga una lista de tareas pendientes.
  • Priorizar las cosas más importantes para completar primero.
  • Haga un horario.
  • Manténgase enfocado en su tarea.
  • Utilice temporizadores en un reloj, teléfono u otros dispositivos domésticos.
  • Comunique su objetivo de gestión del tiempo con los demás.

Los estudiantes definirán y explorarán la gestión del tiempo mientras aplican y practican estrategias prácticas.

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