Lesson 11: Kindness & Sharing

  • Large basin
  • Water
  • Pebble
  • Paper plates
  • Crayons or markers
  • Paper

A Small Kindness, by Stacy McAnully


Swimmy, by Leo Leoni


he Rabbit Listened, by Cari Doerfield


  • How can we show kindness to others?
  • What can I do to share with others?
  • How can I take turns with others?
  • What is empathy?

Parent Guide

The purpose of this lesson is to help students understand how kindness, sharing, cooperation and empathy help us build good relationships with others and these attributes help our well-being.

This lesson will help students understand how prosocial skills such as kindness, sharing, cooperation, and empathy help us build good relationships with others and how these attributes help our well-being. Through reading stories, singing songs, and other activities, children will learn important lessons about showing small kindnesses, and the importance of working together. Students will collaborate and make a plan to teach someone else about sharing. Finally, this lesson builds upon previous lessons to talk about how to develop and show empathy through listening and caring for others.

kindness, sharing, cooperation, empathy

Activity 1: (10 minutes) PROSOCIAL SKILLS OVERVIEW

Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions. Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the third level of the pyramid and perform that action (wrap arms around yourself in a hug). Make the connection of empathy to the feelings of belonging and connection. Remind students about the actions associated with each level of the pyramid. Check for understanding:

  • What is kindness?
  • What is one thing we can do to show kindness?
  • What is cooperation?
  • What is one way we can cooperate with others?
  • What can we do if someone won’t cooperate with us?
  • What is empathy?
  • How does asking questions help us develop empathy?

Encourage the children to tell you about something that they have learned to do. Examples might be: ride a bike, write their name, etc. Ask the children how they learned to do these skills or activities. Just like learning to write our names, learning to be kind, cooperate, and have empathy takes time and practice. We can practice being kind every day.

Activity 2: (25 minutes) KINDNESS

Read A Small Kindness, by Stacy McAnulty. Have a discussion:

  • What were all the different kindnesses that the people in the book showed to one another?
  • Did you notice that when one person received a kindness, they passed another kindness on to someone else?
  • Can you think of other ways to be kind that were not shown in the book?

Drop a small stone into a large container of water. Let the children watch and observe the ripple that expands out from where the stone was dropped, and how the ripple comes back to the middle. Kindness is like a ripple, each little thing we do goes out like a ripple to others around us and makes the world a happier place. Kindness makes others happy, and it makes us feel good too. Have the children predict what would happen if you dropped a big stone into the water. Just like big stones make bigger ripples, big kindnesses have a big effect too—but all it takes is one small kindness to make our classroom and world a better place.

  • Ask the children to share about a time when they were kind to others. How did the friend respond? How did that feel?
  • Tell of a time when someone did something kind for you. How did that feel?

Have the children illustrate an idea of something they can do to be kind on the Kindness is… handout. Have each child dictate a short story about their picture, and share everyone’s pictures during a group gathering time. How many different ways to be kind did the class identify?

Activity 3: (10 minutes) SHARING

Check for understanding:

  • What does it mean to share?
  • How did you learn to share?

Ask the class to imagine that they have a younger brother or sister. If you were teaching a child who was younger than you to share, how would you do it?

  • What would you tell or show them?
  • How could you help them learn to share?

Invite each child to share about a way that they could show another child how to share. Write all their ideas down on a chart or the bulletin board.

Choose a favorite sharing song from the list below, or choose one of your own to sing and dance to the music. Encourage the children to learn the lyrics about sharing and use them in their play with others.

Sharing songs to dance and sing:

Activity 4: (15 minutes) COOPERATION

Cooperation means working together to get something done or to solve a problem.

  • If you wanted to build a tower from the floor to the ceiling, could you do it by yourself? What if you had some help?
  • If you wanted to clean up the classroom, could you do it by yourself? What if you had some help?

When we all work together, it makes jobs easier, and makes jobs that would be impossible to do by ourselves much easier. Read Swimmy by Leo Leoni

  • What was the problem that the fish were having?
  • How did the fish cooperate to avoid getting eaten by the big fish?
  • What were all the small fish able to do together that they weren’t able to do by themselves?

Divide the class into small groups of 4 or 5 children. Give each team a stack of paper plates. There should be one more paper plate than the number of children in each group. Tell the students that you are going to pretend that the ground is hot lava. Their task is to get their team to the other side of the room or playground without letting anyone step on the ground. They can step on the plates, but not on the floor. Encourage the students to get with their team to figure out how they are going to get everyone across the room. You may need to demonstrate how if the students line up behind each other they can each stand on a plate and with one extra, they can place this on the ground in front of the first person in line. Then each teammate steps forward one step onto the paper plate in front of them. The last student in line can then pick up the paper plate they were standing on and pass it to the front. After the activity talk about how working together makes tasks easier, and a little more fun, too.

Activity 5: (15 minutes) EMPATHY

Think about skills that we learned previously about communicating. Review the rules about being a good listener:

  • Be an active listener.
  • Listen first, speak second!
  • Make and keep eye contact with the person talking.
  • Hold still while someone is talking. Stay focused.
  • When it is your turn to speak, talk slow enough and loud enough to be understood.
  • Don’t interrupt the speaker. Take turns talking.

Being a good listener is really important if we want to develop empathy. Review the slideshow pages about empathy.

  • Empathy is understanding how others feel and caring for them.
  • Knowing our own feelings helps us see how others might be feeling.
  • Everyone has different feelings, even in the same moment.
  • Good friends care about how others feel.
  • We can develop empathy by asking questions, caring for others, and considering how others feel.

Read, The Rabbit Listened, by Cori Doerfield. Have a discussion:

  • How did all the animals suggest that Taylor fix his problems?
  • Which animal showed empathy?
  • How did the rabbit show empathy?
  • Have you ever felt sad and nobody knew how you felt?
  • What if your friends could see that you were sad and they helped make you feel better?
  • How can you notice how others are feeling?
  • How can you help others when they don’t feel happy?
  • How do you know when someone needs some care or empathy?
  • What is one thing I can do to be kind today?
  • Why is it important to share?
  • How does cooperating help us?
  • What can I do to help a friend when they are feeling bad?
  • Be kind.
  • Take turns.
  • Work together.
  • Listen to others.
  • Think of ways to serve others.

Help your students brainstorm a list of random acts of kindness that they can do for each other, their families, or around school.

  • Mean Jean the Recess Queen,
  • Share and Take Turns, Cheri J. Meiners
  • Can I Play too?, Mo Willems
  • You Me and Empathy, Janeen Sanders
  • Be Kind, Pat Zietlow Miller
  • Wait Your Turn Tilly, by Lisa Reagan
  • The Golden Rule, Ilene Cooper
  • A Sick Day for Amos McGee, Philip C. Stead
  • Cuenco grande
  • Agua
  • Guijarro
  • Platos de papel
  • Crayones o marcadores
  • Papel

Una pequeña amabilidad, de Stacy McAnully


Swimmy, de Leo Leoni


El conejo escuchó, de Cari Doerfield


  • ¿Cómo podemos mostrar bondad a los demás?
  • ¿Qué puedo hacer para compartir con otros?
  • ¿Cómo puedo turnarme con los demás?
  • ¿Qué es la empatía?

Guía para padres

El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender cómo la amabilidad, el compartir, la cooperación y la empatía nos ayudan a construir buenas relaciones con los demás y estos atributos ayudan a nuestro bienestar.

Esta lección ayudará a los estudiantes a comprender cómo las habilidades prosociales como la bondad, el compartir, la cooperación y la empatía nos ayudan a construir buenas relaciones con los demás y cómo estos atributos ayudan a nuestro bienestar. A través de la lectura de cuentos, el canto de canciones y otras actividades, los niños aprenderán lecciones importantes sobre cómo mostrar pequeñas bondades y la importancia de trabajar juntos. Los estudiantes colaborarán y harán un plan para enseñar a alguien más sobre compartir. Finalmente, esta lección se basa en lecciones anteriores para hablar sobre cómo desarrollar y mostrar empatía escuchando y cuidando a los demás.

amabilidad, compartir, cooperación, empatía


Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes. Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Repasa el tercer nivel de la pirámide y realiza esa acción (envuélvete en un abrazo). Haz la conexión de la empatía con los sentimientos de pertenencia y conexión. Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide. Comprobar la comprensión:

  • ¿Qué es la amabilidad?
  • ¿Qué es una cosa que podemos hacer para mostrar bondad?
  • ¿Qué es la cooperación?
  • ¿De qué manera podemos cooperar con los demás?
  • ¿Qué podemos hacer si alguien no coopera con nosotros?
  • ¿Qué es la empatía?
  • ¿Cómo nos ayuda hacer preguntas a desarrollar empatía?

Anime a los niños a contarle algo que hayan aprendido a hacer. Los ejemplos pueden ser: andar en bicicleta, escribir su nombre, etc. Pregunte a los niños cómo aprendieron a hacer estas habilidades o actividades. Al igual que aprender a escribir nuestros nombres, aprender a ser amables, cooperar y tener empatía requiere tiempo y práctica. Podemos practicar ser amables todos los días.

Actividad 2: (25 minutos) AMABILIDAD

Lee Una pequeña amabilidad, de Stacy McAnulty. Tener una discucion:

  • ¿Cuáles fueron todas las diferentes bondades que las personas en el libro mostraron entre sí?
  • ¿Te diste cuenta de que cuando una persona recibe un favor, le pasa otro bien a otra persona?
  • ¿Puedes pensar en otras formas de ser amable que no se muestran en el libro?

Deja caer una piedra pequeña en un recipiente grande con agua. Deje que los niños miren y observen la onda que se expande desde donde se dejó caer la piedra, y cómo la onda regresa al centro. La amabilidad es como una onda, cada pequeña cosa que hacemos sale como una onda hacia los que nos rodean y hace del mundo un lugar más feliz. La amabilidad hace felices a los demás y nos hace sentir bien a nosotros también. Pida a los niños que predigan lo que sucedería si arrojara una piedra grande al agua. Al igual que las piedras grandes hacen ondas más grandes, las grandes bondades también tienen un gran efecto, pero todo lo que se necesita es una pequeña bondad para hacer de nuestro salón de clases y del mundo un lugar mejor.

  • Pida a los niños que hablen sobre un momento en que fueron amables con los demás. ¿Cómo respondió el amigo? ¿Cómo se sintió?
  • Hable de un momento en que alguien hizo algo amable por usted. ¿Cómo se sintió?

Pida a los niños que ilustren una idea de algo que pueden hacer para ser amables con el La amabilidad es… folleto. Haga que cada niño dicte una historia corta sobre su imagen y comparta las imágenes de todos durante un tiempo de reunión grupal. ¿Cuántas maneras diferentes de ser amable identificó la clase?

Actividad 3: (10 minutos) COMPARTIR

Comprobar la comprensión:

  • ¿Qué significa compartir?
  • ¿Cómo aprendiste a compartir?

Pida a la clase que imagine que tienen un hermano o hermana menor. Si estuvieras enseñando a compartir a un niño menor que tú, ¿cómo lo harías?

  • ¿Qué les dirías o mostrarías?
  • ¿Cómo podría ayudarlos a aprender a compartir?

Invite a cada niño a compartir una forma en que podrían mostrarle a otro niño cómo compartir. Escriba todas sus ideas en un cuadro o en el tablón de anuncios.

Elija una canción favorita para compartir de la lista a continuación, o elija una propia para cantar y bailar con la música. Anime a los niños a aprender las letras sobre compartir y usarlas en sus juegos con otros.

Compartir canciones para bailar y cantar:

Actividad 4: (15 minutos) COOPERACIÓN

Cooperación significa trabajar juntos para hacer algo o resolver un problema.

  • Si quisiera construir una torre desde el piso hasta el techo, ¿podría hacerlo usted mismo? ¿Qué pasaría si tuvieras algo de ayuda?
  • Si quisieras limpiar el salón de clases, ¿podrías hacerlo tú solo? ¿Qué pasaría si tuvieras algo de ayuda?

Cuando todos trabajamos juntos, facilita el trabajo y hace que los trabajos que serían imposibles de hacer por nosotros mismos sean mucho más fáciles. Lee Swimmy de Leo Leoni

  • ¿Cuál era el problema que tenían los peces?
  • ¿Cómo cooperó el pez para evitar ser comido por el pez grande?
  • ¿Qué pudieron hacer juntos todos los peces pequeños que no pudieron hacer por sí mismos?

Divida la clase en pequeños grupos de 4 o 5 niños. Dé a cada equipo una pila de platos de papel. Debe haber un plato de papel más que el número de niños en cada grupo. Dígales a los estudiantes que va a fingir que el suelo es lava caliente. Su tarea es llevar a su equipo al otro lado de la sala o del patio de recreo sin dejar que nadie pise el suelo. Pueden pisar los platos, pero no el suelo. Anime a los estudiantes a reunirse con su equipo para descubrir cómo van a hacer que todos crucen la sala. Es posible que deba demostrar cómo si los estudiantes se alinean uno detrás del otro, cada uno puede pararse en un plato y, con uno adicional, pueden colocarlo en el suelo frente a la primera persona en la fila. Luego, cada compañero de equipo da un paso hacia adelante sobre el plato de papel frente a ellos. El último estudiante de la fila puede recoger el plato de papel en el que estaba parado y pasarlo al frente. Después de la actividad, hable sobre cómo trabajar juntos hace que las tareas sean más fáciles y un poco más divertidas también.

Actividad 5: (15 minutos) EMPATÍA

Piense en las habilidades que aprendimos anteriormente sobre la comunicación. Repase las reglas sobre ser un buen oyente:

  • Sé un oyente activo.
  • ¡Escucha primero, habla después!
  • Haga y mantenga contacto visual con la persona que habla.
  • Quédate quieto mientras alguien habla. Mantente enfocado.
  • Cuando sea tu turno de hablar, habla lo suficientemente lento y alto para que te entiendan.
  • No interrumpa al orador. Túrnense para hablar.

Ser un buen oyente es muy importante si queremos desarrollar la empatía. Revise las páginas de la presentación de diapositivas sobre la empatía.

  • La empatía es comprender cómo se sienten los demás y preocuparse por ellos.
  • Conocer nuestros propios sentimientos nos ayuda a ver cómo se pueden sentir los demás.
  • Todo el mundo tiene sentimientos diferentes, incluso en el mismo momento.
  • Los buenos amigos se preocupan por cómo se sienten los demás.
  • Podemos desarrollar empatía al hacer preguntas, preocuparnos por los demás y considerar cómo se sienten los demás.

Lee, El conejo escuchó, de Cori Doerfield. Tener una discucion:

  • ¿Cómo sugirieron todos los animales que Taylor solucionara sus problemas?
  • ¿Qué animal mostró empatía?
  • ¿Cómo mostró empatía el conejo?
  • ¿Alguna vez te has sentido triste y nadie sabía cómo te sentías?
  • ¿Qué pasaría si tus amigos pudieran ver que estás triste y te ayudaran a sentirte mejor?
  • ¿Cómo puedes darte cuenta de cómo se sienten los demás?
  • ¿Cómo puedes ayudar a otros cuando no se sienten felices?
  • ¿Cómo sabes cuándo alguien necesita atención o empatía?
  • ¿Qué puedo hacer para ser amable hoy?
  • ¿Por qué es importante compartir?
  • ¿Cómo nos ayuda cooperar?
  • ¿Qué puedo hacer para ayudar a un amigo cuando se siente mal?
  • Sé amable.
  • Tomen turnos.
  • Trabajar juntos.
  • Escuchar a los demás.
  • Piense en maneras de servir a los demás.
Ayude a sus estudiantes a generar una lista de actos de bondad al azar que pueden hacer entre ellos, sus familias o en la escuela.
  • Mean Jean the Recess Queen,
  • Share and Take Turns, Cheri J. Meiners
  • Can I Play too?, Mo Willems
  • You Me and Empathy, Janeen Sanders
  • Be Kind, Pat Zietlow Miller
  • Wait Your Turn Tilly, by Lisa Reagan
  • The Golden Rule, Ilene Cooper
  • A Sick Day for Amos McGee, Philip C. Stead