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Unit 1: Conditions & Connections
Unit 2: Physical Well-Being
Unit 3: Social Well-Being
Unit 4: Emotional Well-Being
Unit 5: Mental Well-Being
Unit 6: Academic Well-Being
Unit 7: Character
Unit 8: Citizenship
Unit 9: Supplemental Lessons

Lesson 10: Collaboration

  • Marshmallows
  • Toothpicks

Grade 1: Lesson 10: Collaboration

Kid President How To Disagree:

youtu.be/dG5fkAgJmqc

That Fruit is Mine!:

vimeo.com/599294062

  • I work well with others.
  • I share ideas with others and learn new things.
  • I know that everyone’s feelings are important.
  • I work well on a team and do my part.
  • I can kindly disagree with others.

Parent Guide

The purpose of this lesson is to help students understand what collaboration is, how we collaborate, and how collaboration strengthens our problem-solving abilities.

Collaboration is when 2 or more people work together towards a goal.
Different people have different ideas and ways of thinking, which is a good thing for collaboration!
Being a good listener is important to collaboration.
Disagreeing in a kind way is important to collaboration.
Collaboration makes hard work easier and better!

collaboration, disagree

Activity 1: (10 minutes) PYRAMID ANCHOR CHART

Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions. Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the third level of the pyramid and perform that action (wrap arms around yourself in a hug). Make the connection of collaboration, or working well with others, to the feeling of belonging and connection. Remind students about the actions associated with each level of the pyramid. Have a discussion:

  • What does “collaborate” mean to you?
  • When does working with others make things better?
  • How can working with others sometimes feel hard?

Activity 2: (10 minutes) GAME

After reviewing the presentation and defining collaboration, it’s time to put the students to the test with a game!

  • Cut out or color a yellow paper star. Hide it somewhere in your classroom (e.g., tape it underneath your teacher chair). Then, write 4 or 5 clues about where the star is hidden. Example: The star is closer to the floor than the ceiling; The star is underneath a piece of furniture; The star is in the front half of the room; The star is nowhere near a student’s desk.
  • Divide the students into small groups of 4 or 5 and give each student in the group a different clue about the star. Set them loose to look for the hidden star!
  • Variation 1: Make different-colored stars for different groups and create different clues. This will help keep traffic more manageable because students will be in different areas of the room.
  • Variation 2: Take this activity outside to make it a bit more of a leg-stretch or to increase the difficulty level.
  • Challenge: Make students search for the hidden star completely on their own first, based on only their personal clue, before grouping them together and allowing the collaboration to happen.

After the star has been found, have a discussion:

  • How hard would it have been to find the star while working alone? Why?
  • Why did a team make finding the star easier?
  • How can we connect this to other collaboration moments?

Activity 3: (10 minutes) READ ALOUD & DISCUSSION

Read That Fruit is Mine! by Annuska Allepuz. Have a discussion.

  • Where did you see examples of collaboration or teamwork in the story?
  • What is the important difference between the words MINE and OURS?

Activity 4: (15 minutes) DIRECT INSTRUCTION

“Working together can be hard sometimes. It is okay to disagree, but it is not okay to be mean. Let’s learn how to disagree kindly.” Show students the presentation slides about disagreeing kindly. Review the disagreement talking stems:

  • I hear what you’re saying, but I think…
  • I kindly disagree because…
  • Would you like to hear how I’m thinking of this differently?

Partner students up and go through the scenario pictures on the slides. Take time for students to practice using the disagreement talking stems. Encourage them to practice different stems or to come up with some on their own.

Activity 5: (15 minutes) TALL TOWER

Divide students into small groups and give each group a small bag of mini marshmallows and toothpicks. The mission is to make the tallest standing tower in 10 minutes! The group must work together and kindly share varying opinions to be successful.

After the activity, discuss:

  • How did your groups demonstrate collaboration or teamwork?
  • What were the challenges you faced, and how did you work through them?
  • What does collaboration look like? Sound like?
  • Why is collaboration an important part of life?
  • How can we disagree without being mean?
  • Share a common goal with your group.
  • Use kind words for everyone.
  • Be a good listener.
  • Practice good manners.
  • Look for ways to help others.
  • Do your part within the group.
  • Celebrate together.
  • Games are excellent opportunities for students to get more practice collaborating. Play them!
  • Make posters that say, “It’s okay to disagree, but it’s not okay to be mean” to put up around the classroom or school.
  • Watch The Kid President video here.
  • Malvaviscos
  • Palillos de dientes

Grado 1: Lección 10: Colaboración

Niño presidente, cómo no estar de acuerdo:

youtu.be/dG5fkAgJmqc

¡Esa fruta es mía!:

vimeo.com/599294062

  • Trabajo bien con los demás.
  • Comparto ideas con otros y aprendo cosas nuevas.
  • Sé que los sentimientos de todos son importantes.
  • Trabajo bien en equipo y hago mi parte.
  • Estoy amablemente en desacuerdo con los demás.

Guía para padres

El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender qué es la colaboración, cómo colaboramos y cómo la colaboración fortalece nuestras habilidades para resolver problemas.

La colaboración es cuando 2 o más personas trabajan juntas hacia una meta.
Diferentes personas tienen diferentes ideas y formas de pensar, ¡lo cual es bueno para la colaboración!
Ser un buen oyente es importante para la colaboración.
Estar en desacuerdo de una manera amable es importante para la colaboración.
¡La colaboración hace que el trabajo duro sea más fácil y mejor!

colaboración, en desacuerdo

Actividad 1: (10 minutos) CARTA DE ANCLAJE DE LA PIRÁMIDE

Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes. Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Repase el tercer nivel de la pirámide y realice esa acción (envuélvase en un abrazo). Hacer la conexión de la colaboración, o trabajar bien con los demás, al sentimiento de pertenencia y conexión. Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide. Tener una discucion:

  • ¿Qué significa para usted “colaborar”?
  • ¿Cuándo mejora las cosas trabajar con otros?
  • ¿Por qué trabajar con otros a veces puede resultar difícil?

Actividad 2: (10 minutos) JUEGO

Después de revisar la presentación y definir la colaboración, ¡es hora de poner a prueba a los estudiantes con un juego!

  • Recorte o coloree una estrella de papel amarilla. Escóndalo en algún lugar de su salón de clases (por ejemplo, péguelo debajo de la silla de su maestro). Luego, escriba 4 o 5 pistas sobre dónde está escondida la estrella. Ejemplo: La estrella está más cerca del suelo que del techo; La estrella está debajo de un mueble; La estrella está en la mitad delantera de la habitación; La estrella no está cerca del escritorio de un estudiante.
  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños de 4 o 5 y dé a cada estudiante del grupo una pista diferente sobre la estrella. ¡Déjelos sueltos para buscar la estrella oculta!
  • Variación 1: Haga estrellas de diferentes colores para diferentes grupos y crea diferentes pistas. Esto ayudará a que el tráfico sea más manejable porque los estudiantes estarán en diferentes áreas del salón.
  • Variación 2: Realice esta actividad al aire libre para estirar un poco más las piernas o aumentar el nivel de dificultad.
  • Desafío: Haga que los estudiantes busquen la estrella oculta completamente solos primero, basándose solo en su pista personal, antes de agruparlos y permitir que se lleve a cabo la colaboración.

Después de que se haya encontrado la estrella, tenga una discusión:

  • ¿Qué tan difícil hubiera sido encontrar la estrella mientras trabajaba solo? ¿Por qué?
  • ¿Por qué un equipo hizo que encontrar la estrella fuera más fácil?
  • ¿Cómo podemos conectar esto con otros momentos de colaboración?

Actividad 3: (10 minutos) LEER EN VOZ ALTA & DISCUSIÓN

Lea ¡Esa fruta es mía! de Annuska Allepuz. Tener una discucion.

  • ¿Dónde vio ejemplos de colaboración o trabajo en equipo en la historia?
  • ¿Cuál es la diferencia importante entre las palabras MIO y NUESTRO?

Actividad 4: (15 minutos) INSTRUCCIÓN DIRECTA

“Trabajar juntos puede ser difícil a veces. Está bien estar en desacuerdo, pero no está bien ser malo. Aprendamos a estar en desacuerdo amablemente”. Muestre a los estudiantes las diapositivas de la presentación sobre el desacuerdo amablemente. Repase los tallos de conversación de desacuerdo:

  • Oigo lo que dice, pero creo…
  • No estoy de acuerdo amablemente porque…
  • ¿Le gustaría saber cómo estoy pensando en esto de manera diferente?

Agrupe a los estudiantes y analice las imágenes de los escenarios en las diapositivas. Tómese el tiempo para que los estudiantes practiquen el uso de las raíces para hablar en desacuerdo. Anímelos a practicar diferentes raíces oa inventar algunas por su cuenta.

Actividad 5: (15 minutos) TORRE ALTA

Divida a los estudiantes en grupos pequeños y entregue a cada grupo una bolsa pequeña de mini malvaviscos y mondadientes. ¡La misión es hacer la torre en pie más alta en 10 minutos! El grupo debe trabajar en conjunto y amablemente compartir diferentes opiniones para tener éxito.

Después de la actividad, discuta:

  • ¿Cómo demostraron sus grupos colaboración o trabajo en equipo?
  • ¿Cuáles fueron los desafíos que enfrentó y cómo los superó?
  • ¿Cómo es la colaboración? ¿Le suena?
  • ¿Por qué la colaboración es una parte importante de la vida?
  • ¿Cómo podemos estar en desacuerdo sin ser malos?
  • Comparta un objetivo común con su grupo.
  • Utilice palabras amables para todos.
  • Sea un buen oyente.
  • Practique buenos modales.
  • Busque maneras de ayudar a los demás.
  • Haga su parte dentro del grupo.
  • Celebre juntos.
  • Los juegos son excelentes oportunidades para que los estudiantes practiquen más la colaboración. ¡Juéguelos!
  • Haga carteles que digan: “Está bien no estar de acuerdo, pero no está bien ser malo” para colocarlos en el salón de clases o en la escuela.
  • Vea el video de El niño presidente aquí.
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