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I’ll Be There for You by The Rembrandts:
youtube.com/watch?v=8ZqcB2hEJcc
Be Kind by Pat Zietlow Miller:
Frientimacy:
Count on Me by Bruno Mars:
The Epic Hand Washing Parody by Peter Hollens:
Too Late to Apologize: A Declaration by Soomo Publishing:
The purpose of this lesson is to help students reflect on ideal social connections. Students will discuss the importance of meaningful social connections to their overall health, how to show kindness to everyone, and how to be a good friend to others. Students will also explore topics of friendship troubles and explore solutions for these problems.
Deep friendships create great fulfillment and meaning in life. Many people make friends at school based on consistently spending time with each other and sharing interests. Some people make and keep friends more easily than others. Friendships do not just happen, “they require intention, time, and effort.” (Psychology Today) Those who are shy may have to push themselves outside of their comfort zone to make new friends.
Nurturing friendships are best built by developing specific characteristics based on integrity, caring, and congeniality, according to Suzanne Degges-White, PhD. Those attributes include:
Having close friends can help us feel happier, improve our self-esteem, and give us a sense of purpose in life.
Activity 1: (10 minutes) SONG LYRICS
Pass out the Song Lyrics handout and some highlighters. As you play the two songs for students, ask them to highlight lyrics that teach about kindness and friendship.
Song 1: “I’ll Be There for You” by The Rembrandts
Song 2: “Count on Me” by Bruno Mars
Have a conversation:
Activity 2: (20 minutes) MY DREAM FRIEND FORMULA
As a class, brainstorm some top attributes of a good friend. You can skim or read sections of the article, “The 13 Essential Traits of Good Friends,” by Suzanne Degges-White, Ph.D., at Psychology Today to better understand the importance of certain personal characteristics.
Then pass out the My Dream Friend Formula handout. Students will select their top 5–10 attributes for a good friend, rank them, and create an ideal mix on a fraction circle (e.g., 25% respectful, 10% kind, etc.). After the fraction circle is drawn, students must convert the fractions into decimals and percentages. Model the math conversions for them using the example at the top of the sheet.
Have a discussion:
Activity 3: (20 minutes) KINDNESS AND FRIENDSHIP
As a class, look through the artwork and discuss what you can learn about friendship from each piece. Ask students to define each level of acquaintance.
Image 1:
Image 2:
Image 3:
Image 4:
Have a discussion:
Display Maslow’s Hierarchy of Needs and point out that friendship is an essential part of the connection level; in fact, it is a human need. Have a discussion:
Read the book, Be Kind by Pat Zietlow Miller. As students listen, have them write down different ways that they can show kindness that were illustrated from the story.
Extension: Invite students to read more picture books about kindness and give a quick report, including the title, author, illustrator, 3-sentence summary, and theme of the book.
Have a discussion:
Activity 4: (45 minutes) FRIENDSHIP TROUBLES
Split the class into small groups and assign each group a Very well article to read, summarize, and present their findings to the class. Each topic is about some sort of friendship trouble. Try to pick the topics that apply most closely with your class, but try to include a variety. Keep each presentation to 2–3 minutes.
Article 1: “Why Can’t I Make Friends?” by Sanjana Gupta
Article 2: “’I Have No Friends’: Here’s What to Do,” by Arlin Cunicic.
Article 3: “How and Why You Should Maintain Friendships,” by Elizabeth Scott.
Article 4: “Coping With Emotionally Draining Friends,” by Sherri Gordon.
Article 5: “Is It Important to Keep Childhood Friends?” by Barbara Field
Article 6: “How to End a Friendship,” by Arlin Cuncic.
Article 7: “How to Cope With Losing a Friendship,” by Elizabeth Plumptre.
Article 8: “What Are the Signs That Someone Doesn’t Want to Be Your Friend?” by Elizabeth Plumptre.
Have a discussion:
Activity 5: (45 minutes) WRITE A SONG
Similar to the songs from Activity 1, students will be writing a song all about friendship. Lyrics can talk about healthy friendships, friendship troubles, or the ideal friends and how they make us feel. Invite students to write a parody of a song that they already know (must be school appropriate). It is easiest if the song already includes some lyrics that they can borrow from. Here are some examples of song parodies:
Example 1: “The Epic Hand Washing Parody,” by Peter Hollens.
Example 2: “Too Late to Apologize: A Declaration,” by Soomo Publishing.
Students can refer back to the Song Lyrics handout for inspiration.
Extension: Have students invite someone to sing/perform their friendship song and record it using audio or video. Ambitious students may want to turn their song into a music video with artwork or film. Get creative!
Activity 6: (30 minutes) TED TALK
Read the definitions:
Watch the TED Talk, “Frientimacy: The 3 Requirements of All Healthy Friendships,” by Shasta Nelson. While students watch, have them take notes about things that they learn and any people that come to mind based on what is discussed.
Have a discussion:
Estaré ahí para usted de The Rembrandts:
Ser amable de Pat Zietlow Miller:
Amigo Intimidad:
Cuenta conmigo de Bruno Mars:
La parodia épica del lavado de manos de Peter Hollens:
Demasiado tarde para disculparse: una declaración de Soomo Publishing:
El objetivo de esta lección es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre las conexiones sociales ideales. Los estudiantes hablarán de la importancia de las conexiones sociales significativas para su salud general, de cómo mostrar amabilidad a todo el mundo y de cómo ser un buen amigo para los demás. Los estudiantes también explorarán temas de problemas de amistad y explorarán soluciones para estos problemas.
Las amistades profundas crean una gran satisfacción y sentido en la vida. Muchas personas hacen amigos en la escuela a base de pasar tiempo constantemente con los demás y compartir intereses. Algunas personas hacen y mantienen amigos con más facilidad que otras. Las amistades no surgen sin más, “requieren intención, tiempo y esfuerzo”. (Psychology Today) Las personas tímidas pueden tener que salir de su zona de confort para hacer nuevos amigos.
La mejor manera de forjar amistades es desarrollar características específicas basadas en la integridad, el cariño y la simpatía, según la doctora Suzanne Degges-White. Estos atributos incluyen:
Tener amigos íntimos puede ayudarnos a sentirnos más felices, a mejorar nuestra autoestima y a darnos un sentido de la vida.
Actividad 1: (10 minutos) LETRAS DE LA CANCIÓN
Reparta el folleto de la letra de la canción y algunos rotuladores. Mientras reproduce las dos canciones para los estudiantes, pídales que resalten las letras que enseñan sobre la bondad y la amistad.
Canción 1: “Estaré ahí para usted” de The Rembrandts
Canción 2: “Cuenta conmigo” de Bruno Mars
Haga una conversación:
Actividad 2: (20 minutos) FÓRMULA DE MI AMIGA DE SUEÑO
En clase, haga una lluvia de ideas sobre los principales atributos de un buen amigo. Puede hojear o leer secciones del artículo “Los 13 rasgos esenciales de los buenos amigos”, de la doctora Suzanne Degges-White, en Psychology Today, para comprender mejor la importancia de ciertas características personales.
A continuación, reparta el folleto “La fórmula de mi amigo ideal”. Los estudiantes seleccionarán sus 5-10 atributos principales para un buen amigo, los clasificarán y crearán una mezcla ideal en un círculo de fracción (por ejemplo, 25% respetuoso, 10% amable, etc.). Una vez dibujado el círculo de fracciones, los estudiantes deben convertir las fracciones en decimales y porcentajes. Modele las conversiones matemáticas para ellos utilizando el ejemplo de la parte superior de la hoja.
Haga un debate:
Actividad 3: (20 minutos) Bondad y amistad
En clase, revise las obras de arte y discuta lo que puede aprender sobre la amistad de cada pieza. Pida a los estudiantes que definan cada nivel de amistad.
Imagen 1:
Imagen 2:
Imagen 3:
Imagen 4:
Haga un debate:
Muestre la jerarquía de necesidades de Maslow y señale que la amistad es una parte esencial del nivel de conexión; de hecho, es una necesidad humana. Haga un debate:
Lea el libro Sea amable de Pat Zietlow Miller. Mientras los estudiantes escuchan, pídales que escriban las diferentes formas de mostrar amabilidad que se ilustran en la historia.
Ampliación: Invite a los estudiantes a leer más libros ilustrados sobre la bondad y a hacer un informe rápido, que incluya el título, el autor, el ilustrador, un resumen de 3 frases y el tema del libro.
Haga un debate:
Actividad 4: (45 minutos) PROBLEMAS DE AMISTAD
Divida la clase en pequeños grupos y asigne a cada grupo un artículo de Very well para que lo lea, lo resuma y presente sus conclusiones a la clase. Cada tema trata de algún tipo de problema de amistad. Trate de elegir los temas que más se apliquen a su clase, pero intente incluir una variedad. Cada presentación debe durar entre 2 y 3 minutos.
Artículo 1: “¿Por qué no puedo hacer amigos?” de Sanjana Gupta
Artículo 2: “‘No tengo amigos’: Esto es lo que hay que hacer”, por Arlin Cunicic.
Artículo 3: “Cómo y por qué debes mantener las amistades”, por Elizabeth Scott.
Artículo 4: “Cómo lidiar con amigos emocionalmente agotadores”, por Sherri Gordon.
Artículo 5: “¿Es importante mantener los amigos de la infancia?”, por Barbara Field.
Artículo 6: “Cómo terminar una amistad”, por Arlin Cuncic.
Artículo 7: “Cómo afrontar la pérdida de una amistad”, por Elizabeth Plumptre.
Artículo 8: “¿Cuáles son las señales de que alguien no quiere ser su amigo?”, por Elizabeth Plumptre.
Haga un debate:
Actividad 5: (45 minutos) ESCRIBA UNA CANCIÓN
Al igual que con las canciones de la Actividad 1, los estudiantes escribirán una canción sobre la amistad. La letra puede hablar de las amistades sanas, de los problemas de la amistad o de los amigos ideales y de cómo nos hacen sentir. Invite a los estudiantes a escribir una parodia de una canción que ya conozcan (debe ser apropiada para la escuela). Lo más fácil es que la canción ya incluya alguna letra que puedan tomar prestada. He aquí algunos ejemplos de parodias de canciones:
Ejemplo 1: “La parodia épica del lavado de manos”, de Peter Hollens.
Ejemplo 2: “Demasiado tarde para disculparse: una declaración”, de Soomo Publishing.
Los estudiantes pueden consultar la hoja de cálculo de las letras de las canciones para inspirarse.
Ampliación: Pida a los estudiantes que inviten a alguien a cantar/interpretar su canción sobre la amistad y que la graben con audio o vídeo. Los estudiantes más ambiciosos pueden convertir su canción en un vídeo musical con ilustraciones o películas. Sea creativo.
Actividad 6: (30 minutos) CHARLA TED
Lea las definiciones:
Vea la charla TED “Amigo intimidad: Los 3 requisitos de todas las amistades saludables”, de Shasta Nelson. Mientras los estudiantes ven la charla, pídales que tomen notas sobre las cosas que aprenden y sobre las personas que les vienen a la mente en función de lo que se discuta.
Haga una discusión:
