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Red Ribbon Week:
The purpose of this lesson is to educate young students about drugs and substance abuse and the dangers involved to help promote a dedicated commitment to stay drug-free.
Drugs are anything put into the body that causes reaction, besides food. Good drugs are called medicine. There are a lot of illegal bad drugs too.
All drugs change the mind or body. Always have an adult help you take medicine. Drugs change how your brain works and how your body functions. When you can’t control your mind, you can’t control your body. Sometimes that makes you do things you wouldn’t normally do.
Having a plan to say “No!” to drugs will help you refuse if anyone asks you to try something illegal or harmful.
Activity 1: (10 minutes) PYRAMID OF HAPPINESS CHECK-IN
Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions. Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the second level of the pyramid and its action (pretend to put on a helmet, touch both elbows). Help students make the connection that doing drugs besides carefully prescribed medicine is always harmful to the body. Review the fourth level of the pyramid and its action (make a muscle with both arms). Make the connection that when drugs control the brain and mind, it’s impossible to be your true self, which can damage your self-esteem. Remind students about the actions associated with each level of the pyramid:
Have a discussion:
Activity 2: (10 minutes) VIDEO & KWL
Give each student their own Drugs KWL chart and allow time to complete the “What I Know” and “What I Wonder” columns. Share the Red Ribbon week video that introduces a lot of information about drug use and the consequences. Have a discussion:
Activity 3: (15 minutes) HOW DRUGS HURT MY BODY—DIRECT INSTRUCTION
Use the slides to teach students about physical consequences on the mind and body from drugs. Students will complete their How Drugs Hurt my Body Notes handout while viewing the slides.
Activity 4: (15 minutes) JOURNAL & MUSICAL SHARING
Having a plan that has been thought out beforehand helps young kids and teens more easily say “No.” Students will brainstorm ideas to refuse trying drugs and write about their action plan in a notebook or journal.
Musical Sharing: After everyone has finished writing their action plan, students will walk around the room sharing their plan with others, taking turns listening and sharing. Students will move to a new partner while music is playing, and stop and talk when the music is paused.
Students will learn about drugs in an age-appropriate way and the real consequences of using drugs on the mind and body. The lesson guides students in their learning of factual information with video and journal techniques. Students will make a plan for future health benefits.
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Semana del Listón Rojo:
El propósito de esta lección es educar a los jóvenes estudiantes sobre las drogas y el abuso de sustancias y los peligros involucrados para ayudar a promover un compromiso dedicado a mantenerse libre de drogas.
Las drogas son cualquier cosa que se introduce en el cuerpo y causa una reacción, además de los alimentos. Las buenas drogas se llaman medicina. También hay muchas drogas malas e ilegales.
Todas las drogas cambian la mente o el cuerpo. Pida siempre a un adulto que le ayude a tomar los medicamentos. Las drogas cambian el funcionamiento de su cerebro y de su cuerpo. Cuando no puede controlar su mente, no puede controlar su cuerpo. A veces eso le hace hacer cosas que normalmente no haría.
Tener un plan para decir “¡No!” a las drogas le ayudará a negarse si alguien le pide que pruebe algo ilegal o dañino.
Actividad 1: (10 minutos) REGISTRO DE LA PIRÁMIDE DE LA FELICIDAD
Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes. Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Repase el segundo nivel de la pirámide y su acción (finja ponerse un casco, toque ambos codos). Ayude a los estudiantes a hacer la conexión de que consumir drogas además de la medicina cuidadosamente recetada siempre es dañino para el cuerpo. Repase el cuarto nivel de la pirámide y su acción (haga un músculo con ambos brazos). Haga la conexión de que cuando las drogas controlan el cerebro y la mente, es imposible ser su verdadero yo, lo que puede dañar su autoestima. Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide:
Tener una discucion:
Actividad 2: (10 minutos) VIDEO & KWL
Dé a cada estudiante su propio Gráfico KWL de drogas y dé tiempo para completar las columnas “Lo que sé” y “Lo que me pregunto”. Comparta el video de la semana del Listón Rojo que introduce mucha información sobre el consumo de drogas y las consecuencias. Tener una discucion:
Actividad 3: (15 minutos) CÓMO LAS DROGAS DAÑAN MI CUERPO: INSTRUCCIÓN DIRECTA
Utilice las diapositivas para enseñar a los estudiantes las consecuencias físicas de las drogas en la mente y el cuerpo. Los estudiantes completarán su Folleto Cómo las drogas dañan mi cuerpo mientras ve las diapositivas.
Actividad 4: (15 minutos) DIARIO & COMPARTIR MUSICALES
Tener un plan pensado de antemano ayuda a los niños pequeños y adolescentes a decir “No” más fácilmente. Los estudiantes harán una lluvia de ideas para rechazar probar las drogas y escribirán sobre su plan de acción en un cuaderno o diario.
Compartir musical: Después de que todos hayan terminado de escribir su plan de acción, los estudiantes caminarán por la sala compartiendo su plan con los demás, turnándose para escuchar y compartir. Los estudiantes se moverán a un nuevo compañero mientras suena la música y se detendrán y hablarán cuando la música esté en pausa.
Los estudiantes aprenderán sobre las drogas de una manera apropiada para su edad y las consecuencias reales del uso de drogas en la mente y el cuerpo. La lección guía a los estudiantes en su aprendizaje de información fáctica con técnicas de video y diario. Los estudiantes harán un plan para futuros beneficios de salud.
