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Your Alien, Tammy Saue youtu.be/yS6MZa8oVaI
Peanut Butter and Cupcake, by Terry Border youtu.be/I3P5RimsPIs
The purpose of this lesson is to help children understand the importance of friends and being connected to others, to identify the behaviors of friends, and how to be a good friend.
This lesson focuses on the characteristics of a good friend, the importance of having friends and loving connections, as well as how to be a good friend. Students will work together as partners to create art, and in a partnering activity will learn about what friends are and how important they are in helping us in our well-being.
Activity 1: (20 minutes) A FRIEND IS…
Friends and connections with others are important to our emotional well-being.
Read Your Alien, by Tammy Sauer. As you read the book, have the children look for context clues in the illustrations that help them understand what the alien is feeling throughout the book that may not be expressed in the words. Note that the last page shows a different kind of connection that makes the boy happy. Look for context clues in the illustration (the shadow of his parents) that illustrate another important connection. After you read the book, encourage the children to recall all the ways the little boy was a good friend to the alien, and have them share times when they were a good friend to someone else.
Share the Friends and Connection slideshow presentation with the children and ask each one of them to relate something that they love to do with their friends.
Activity 2: (10 minutes) MAKING FRIENDS
Read Peanut Butter and Cupcake, by Terry Border. While reading the story, encourage the students to sing or chant the words that Peanut Butter repeats to each new friend. You can make up your own tune, or sing the words to a familiar song such as “Twinkle Twinkle, Little Star.” If possible, hold the book, or cover the page that reveals the new friend until after you have sung the welcome song.
Talk about all the different ways that Peanut Butter tried to engage the other friends in the story.
Brainstorm strategies for making new friends such as:
Activity 3: (15 minutes) PEANUT BUTTER AND JELLY PARTNERS
To Make Peanut Butter and Jelly Lanyards:
Talk about how when you make a peanut butter and jelly sandwich, it takes two sides or partners to get the job done. Peanut butter always has a jelly partner, and jelly always has a peanut butter partner. Create the peanut butter and jelly lanyards, and give each student a lanyard so that each child with a peanut butter lanyard is paired with a child with a jelly lanyard. (If you have an odd number of students, you can be the other pair.)
Repeat the following chant while students move around the room. When you say “greet your friend” have them find a partner, and say “hello” as directed by the chant (see below). Encourage the children to high-five, bump fists, shake hands, wave, etc., to their new partner and introduce themselves, and tell their partner something they like to do. Repeat multiple times, encouraging children to choose a new partner each time until the children have been able to partner with most of the children in the class.
Peanut Butter Chant
Peanut Butter, Marmalade and Jam,
Greet your friend as __________ as you can.
Insert high, low, fast, slow, opera-syle, like an alien, make your voice sound like you are sliding down a slide, etc. You can see it demonstrated here.
Extend the fun by giving all the kids with peanut butter lanyards a tone bar, and all the kids with a jelly lanyard a mallet (or other musical instrument that requires 2 parts, like a triangle). When they get together, they can play music together – allow time for each pair to switch so that they each get a turn to use the mallet. See it demonstrated here.
Encourage the children to reflect on the new friends that they met today.
Activity 4: (10 minutes) HOW TO BE A GOOD FRIEND
Sometimes good friends don’t play well together. It’s important to know how to make and keep good friends. Discuss how children can learn to repair friendships.
Here are some ideas of things children can do when they are having friend trouble:
Use 2 puppets to role play different friendship scenarios. Have the children help the puppets resolve differences and restore their relationship by using the skills you have discussed:
Activity 5: (15 minutes) FRIENDSHIP MURAL
Place several plates filled with different colors of paint on a table. Tape a large sheet of butcher paper to another table or to the wall. Play some fun “friends” songs in the background (see suggestions below). Invite 2 children to work together at a time. Have each child choose their favorite color, and dip their hands into the paint, and rub their hands together so that there is paint on both palms. Have them press their hands onto the butcher paper; each child’s handprints should be about one foot apart. Next, dip their hands into the same paint color they chose the first time. This time, have them give their friend a handshake or high five and mix the paint colors on their hands. Have them press their new color between or next to their first hand prints. Talk about how, working together, they have created something new and beautiful.
Friendship song suggestions:
The Sharing Song, Raffi
You’ve Got a Friend in Me, Randy Newman
I’m Me and You’re You, Laurie Berkner
Friends Help Each Other, Daniel Tiger’s Neighborhood
Your Alien, Tammy Sauer youtu.be/yS6MZa8oVaI
Peanut Butter and Cupcake, by Terry Border youtu.be/I3P5RimsPIs
El propósito de esta lección es ayudar a los niños a comprender la importancia de los amigos y estar conectados con otros, identificar los comportamientos de los amigos y cómo ser un buen amigo.
Esta lección se enfoca en las características de un buen amigo, la importancia de tener amigos y conexiones amorosas, así como también cómo ser un buen amigo. Los estudiantes trabajarán juntos como socios para crear arte, y en una actividad de asociación aprenderán qué son los amigos y cuán importantes son para ayudarnos a nuestro bienestar.
Actividad 1: (20 minutos) UN AMIGO ES…
Los amigos y las conexiones con los demás son importantes para nuestro bienestar emocional.
Lea Your Alien, de Tammy Sauer. Mientras lee el libro, haga que los niños busquen claves de contexto en las ilustraciones que les ayuden a comprender lo que siente el extraterrestre a lo largo del libro que puede no expresarse con palabras. Tenga en cuenta que la última página muestra un tipo diferente de conexión que hace feliz al niño. Busque claves de contexto en la ilustración (la sombra de sus padres) que ilustren otra conexión importante. Después de leer el libro, anime a los niños a recordar todas las formas en que el niño pequeño fue un buen amigo del extraterrestre y pídales que compartan momentos en los que fueron buenos amigos de otra persona.
Comparta la presentación de diapositivas de Friends and Connection con los niños y pídales a cada uno de ellos que cuente algo que les encanta hacer con sus amigos.
Actividad 2: (10 minutos) HACIENDO AMIGOS
Lea Peanut Butter and Cupcake, de Terry Border. Mientras lee la historia, anime a los estudiantes a cantar o corear las palabras que Peanut Butter repite a cada nuevo amigo. Puede inventar su propia melodía o cantar la letra de una canción familiar como “Twinkle Twinkle, Little Star”. Si es posible, sostenga el libro o cubra la página que revela al nuevo amigo hasta que haya cantado la canción de bienvenida.
Hable sobre las diferentes formas en que Peanut Butter trató de involucrar a los otros amigos en la historia.
Lluvia de ideas sobre estrategias para hacer nuevos amigos, tales como:
Actividad 3: (15 minutos) SOCIOS DE MANTEQUILLA DE CACAHUETE Y JALEA
Para hacer cordones de mermelada y mantequilla de maní:
Hable acerca de cómo cuando hace un sándwich de mantequilla de maní y mermelada, se necesitan dos lados o socios para hacer el trabajo. La mantequilla de maní siempre tiene un compañero de gelatina, y la gelatina siempre tiene un compañero de mantequilla de maní. Cree los cordones de mantequilla de maní y jalea, y entregue a cada estudiante un cordón para que cada niño con un cordón de mantequilla de maní se empareje con un niño con un cordón de jalea. (Si tiene un número impar de estudiantes, puede ser el otro par).
Repita el siguiente canto mientras los estudiantes se mueven por la habitación. Cuando diga “salude a su amigo”, pídale que busque un compañero y diga “hola” como se indica en el canto (ver más abajo). Anime a los niños a chocar los cinco, chocar los puños, estrechar la mano, saludar, etc., a su nueva pareja y presentarse, y decirle a su pareja algo que les gusta hacer. Repita varias veces, animando a los niños a elegir un nuevo compañero cada vez hasta que los niños hayan podido asociarse con la mayoría de los niños de la clase.
Canto de mantequilla de maní
Mantequilla De Cacahuete, Mermelada Y Mermelada,
Saluda a tu amigo tan __________ como puedas.
Inserte alto, bajo, rápido, lento, estilo ópera, como un extraterrestre, haga que su voz suene como si se estuviera deslizando por un tobogán, etc. Puede verlo demostrado aquí.
Extiende la diversión dándoles a todos los niños con cordones de mantequilla de maní una barra tonal y a todos los niños con cordones de gelatina un mazo (u otro instrumento musical que requiera 2 partes, como un triángulo). Cuando se reúnan, pueden tocar música juntos; permita tiempo para que cada pareja cambie para que cada uno tenga un turno para usar el mazo. Véalo demostrado aquí< /a>.
Anime a los niños a reflexionar sobre los nuevos amigos que conocieron hoy.
Actividad 4: (10 minutos) CÓMO SER UN BUEN AMIGO
A veces los buenos amigos no juegan bien juntos. Es importante saber cómo hacer y mantener buenos amigos. Discuta cómo los niños pueden aprender a reparar amistades.
Aquí hay algunas ideas de cosas que los niños pueden hacer cuando tienen problemas con sus amigos:
Usa 2 títeres para representar diferentes escenarios de amistad. Pida a los niños que ayuden a los títeres a resolver las diferencias y restaurar su relación usando las habilidades que ha discutido:
Actividad 5: (15 minutos) MURAL DE LA AMISTAD
Coloque varios platos llenos de diferentes colores de pintura sobre una mesa. Pegue una hoja grande de papel de estraza a otra mesa oa la pared. Reproduzca algunas canciones divertidas de “amigos” de fondo (vea las sugerencias a continuación). Invite a 2 niños a trabajar juntos a la vez. Haga que cada niño elija su color favorito, sumerja sus manos en la pintura y frótelas para que haya pintura en ambas palmas. Pídales que presionen sus manos sobre el papel de estraza; las huellas de las manos de cada niño deben estar separadas aproximadamente un pie. A continuación, sumerja sus manos en el mismo color de pintura que eligió la primera vez. Esta vez, pídales que le den un apretón de manos a su amigo o que choquen los cinco y que mezclen los colores de pintura en sus manos. Pídales que presionen su nuevo color entre o al lado de sus huellas de primera mano. Hable acerca de cómo, trabajando juntos, han creado algo nuevo y hermoso.
Sugerencias de canciones de amistad:
La canción para compartir, Raffi
Tienes un amigo en mí, Randy Newman
Yo soy yo y tú eres tú, Laurie Berkner
Los amigos se ayudan, el barrio de Daniel Tiger
