Back to Grade 07
Unit 1: Conditions & Connections
Unit 2: Physical Well-Being
Unit 3: Social Well-Being
Unit 4: Emotional Well-Being
Unit 5: Mental Well-Being
Unit 6: Academic Well-Being
Unit 7: Character
Unit 8: Citizenship
Unit 9: Supplemental Lessons

Lesson 04: Conditions of Well-Being

Grade 7: Lesson 04: Conditions of Well-Being

Parent Guide

The purpose of this lesson is to provide students with examples of physiological needs. Every person has the same physiological needs, and there is a strong connection between these needs and a person’s ability to achieve and thrive.

Every person needs food, water, shelter, and sleep. These basic needs are the same for nearly all living things. In this way, our physiological needs are what make us one of Earth’s many species. When our physiological basic needs are met, we can devote time, attention, and energy to satisfying other needs, which eventually leads to a thriving life.

physiological

Activity 1: (10 minutes) SCIENCE CONNECTION

Ask the class to discuss the needs of this 3-day-old bunny (first image). What does he need in order to survive to adulthood (age 6 months)? Divide the class into pairs of students. Have each pair of students share their answers with another pair. Were their lists the same? Did one group think of something the other did not?

Ask the class to discuss the needs of the bunny at the age of 6 months (second image). Are some needs the same? Are there any new needs for the animal? Are there any needs that he can meet on his own now?

Activity 2: (3 minutes) JOURNALING

Have the class quietly journal their answers to the following questions:

  • What basic needs do I have in common with the bunny?
  • Thinking about the growing bunny, how have my own basic needs changed over time?
  • In what ways will my basic needs change when I am an adult?

Activity 3: (10 minutes) CLASS DEFINITIONS

Help the class to define “basic needs” as: food, water, shelter, and sleep. Explain to the class that another phrase used is “physiological needs.”

Ask the class to look at Maslow’s Pyramid of Needs. In small groups, ask the students to discuss why they believe basic needs are at the bottom of the pyramid. Some additional prompts:

  • Why isn’t safety a basic need?
  • What will happen to the upper levels of the pyramid if the basic needs are removed?
  • Why might “sleep” be a basic need?

Activity 4: (5 minutes) VIDEO & DISCUSSION

Watch this PBS Newshour video as a class. Have a class discussion based on the following questions:

  • How does being hungry affect a student’s ability to do homework? (A: Being hungry makes it difficult to focus on homework because basic needs aren’t being met)
  • What concerns, challenges, and worries did many students mention? (A: Hunger, poverty, having to share food with family members, studying for classes)
  • If the students can take home free food, how will that change what they are concerned about? (A: When students are not hungry they can focus on studying)
  • What conditions create hunger in students? (A: Little to no income, no time to get a job, sharing food with younger siblings)

Activity 5: (25 minutes) VIDEO & IDENTIFY A PROBLEM

Watch this GMA video as a class. Discuss a way that your class can help provide basic needs for those around them. Let students come up with authentic ideas. Here are some guiding questions that will help:

  • What need(s) do we see here at the school and in our community?
  • How can we help people meet that need?
  • What steps would we take to put our plan into action?
  • With whom do we need to speak in order to get our plan working?
  • What timeline will we aim for?
  • How will we measure our success?
  • When have I experienced a lack in my basic needs? Is there anything I can do to prevent it from happening again?
  • Which of my basic needs can I focus on in order to move toward a thriving lifestyle? (Sleep, food, water, shelter)
  • If I cannot control my basic needs, and I need help reaching them, who can I talk to? When will I talk to that person?
  • If everyone has the same basic needs, how does that help me look out for my peers?
  • Eat healthy foods.
  • Pack snacks.
  • Bring a water bottle to school.
  • Be active every day.
  • Don’t watch TV or other screens before bedtime.
  • Get sleep.
  • Exercise regularly.
  • If you do not have enough food in your house, talk to your parents or to your teacher to make a plan.

Invite students to design an online app or reminder for themselves and their peers to remind and keep track of their basic needs.

9 Ways to Fulfill Your Basic Needs

Grado 7: Lección 04: Necesidades básicas

Guía para padres

El propósito de esta lección es proporcionar a los estudiantes ejemplos de necesidades fisiológicas. Cada persona tiene las mismas necesidades fisiológicas, y existe una fuerte conexión entre estas necesidades y la capacidad de una persona para lograr y prosperar.

Toda persona necesita alimento, agua, refugio y sueño. Estas necesidades básicas son las mismas para casi todos los seres vivos. De esta manera, nuestras necesidades fisiológicas son las que nos convierten en una de las muchas especies de la Tierra. Cuando se satisfacen nuestras necesidades fisiológicas básicas, podemos dedicar tiempo, atención y energía a satisfacer otras necesidades, lo que eventualmente conduce a una vida próspera.

fisiológico

Actividad 1: (10 minutos) CONEXIÓN CIENTÍFICA

Pida a la clase que discuta las necesidades de este conejito de 3 días (primera imagen). ¿Qué necesita para sobrevivir hasta la edad adulta (6 meses de edad)? Divida la clase en parejas de estudiantes. Pida a cada pareja de estudiantes que comparta sus respuestas con otra pareja. ¿Eran sus listas iguales? ¿Un grupo pensó en algo que el otro no?

Pida a la clase que discuta las necesidades del conejito a la edad de 6 meses (segunda imagen). ¿Algunas necesidades son iguales? ¿Hay nuevas necesidades para el animal? ¿Hay alguna necesidad que pueda satisfacer por sí mismo ahora?

Actividad 2: (3 minutos) DIARIO

Pida a la clase que escriba en silencio sus respuestas a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué necesidades básicas tengo en común con el conejito?
  • Pensando en el conejito en crecimiento, ¿cómo han cambiado mis propias necesidades básicas con el tiempo?
  • ¿De qué manera cambiarán mis necesidades básicas cuando sea adulto?

Actividad 3: (10 minutos) DEFINICIONES DE CLASES

Ayude a la clase a definir las “necesidades básicas” como: alimento, agua, vivienda y sueño. Explique a la clase que otra frase utilizada es “necesidades fisiológicas”.

Pida a la clase que mire la pirámide de necesidades de Maslow. En pequeños grupos, pida a los estudiantes que comenten por qué creen que las necesidades básicas se encuentran en la parte inferior de la pirámide. Algunas indicaciones adicionales:

  • ¿Por qué la seguridad no es una necesidad básica?
  • ¿Qué pasará con los niveles superiores de la pirámide si se eliminan las necesidades básicas?
  • ¿Por qué “dormir” podría ser una necesidad básica?

Actividad 4: (5 minutos) VIDEO & DISCUSIÓN

Mire este PBS Video de Newshour como clase. Tenga una discusión en clase basada en las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo afecta el hambre a la capacidad de un estudiante para hacer la tarea? (R: Tener hambre hace que sea difícil concentrarse en la tarea porque no se satisfacen las necesidades básicas)
  • ¿Qué inquietudes, desafíos y preocupaciones mencionaron muchos estudiantes? (A: Hambre, pobreza, tener que compartir la comida con miembros de la familia, estudiar para las clases)
  • Si los estudiantes pueden llevar comida gratis a casa, ¿cómo cambiará eso lo que les preocupa? (R: Cuando los estudiantes no tienen hambre, pueden concentrarse en estudiar)
  • ¿Qué condiciones crean hambre en los estudiantes? (R: Ingresos escasos o nulos, sin tiempo para conseguir un trabajo, compartir la comida con los hermanos menores)

Actividad 5: (25 minutos) VIDEO & IDENTIFICAR UN PROBLEMA

Mire este video de GMA como clase. Discuta una forma en que su clase puede ayudar a satisfacer las necesidades básicas de quienes los rodean. Deje que los estudiantes propongan ideas auténticas. Aquí hay algunas preguntas guía que ayudarán:

  • ¿Qué necesidad(es) vemos aquí en la escuela y en nuestra comunidad?
  • ¿Cómo podemos ayudar a las personas a satisfacer esa necesidad?
  • ¿Qué pasos tomaríamos para poner nuestro plan en acción?
  • ¿Con quién necesitamos hablar para que nuestro plan funcione?
  • ¿A qué línea de tiempo apuntaremos?
  • ¿Cómo mediremos nuestro éxito?
  • ¿Cuándo he experimentado una carencia en mis necesidades básicas? ¿Hay algo que pueda hacer para evitar que vuelva a suceder?
  • ¿En cuál de mis necesidades básicas puedo concentrarme para avanzar hacia un estilo de vida próspero? (Dormir, comida, agua, refugio)
  • Si no puedo controlar mis necesidades básicas y necesito ayuda para alcanzarlas, ¿con quién puedo hablar? ¿Cuándo hablaré con esa persona?
  • Si todos tienen las mismas necesidades básicas, ¿cómo me ayuda eso a cuidar de mis compañeros?
  • Coma alimentos saludables.
  • Empaque bocadillos.
  • Lleve una botella de agua a la escuela.
  • Manténgase activo todos los días.
  • No mire televisión u otras pantallas antes de acostarse.
  • Duerma.
  • Haga ejercicio con regularidad.
  • Si no tiene suficiente comida en su casa, hable con sus padres o con su maestro para hacer un plan.

Invite a los estudiantes a diseñar una aplicación en línea o un recordatorio para ellos y sus compañeros para recordar y realizar un seguimiento de sus necesidades básicas.

9 formas de satisfacer sus necesidades básicas

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