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Friends by Helme Heine:
The purpose of this lesson is to build on the previous lesson celebrating personal strengths by expanding to recognize and celebrate the strengths of others.
Being different from others is a special and beautiful thing. Always show respect for others. Friends don’t have to have the same strengths to be good friends.
Celebrating others for their unique strengths is part of making the world a better, happier place for everyone.
Activity 1: (10 minutes) PYRAMID OF HAPPINESS CHECK-IN
Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions.
Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the third level of the pyramid and perform that action (wrap arms around yourself in a hug). Make the connection of respect to the feeling of belonging and connection. Remind students about the actions associated with each level of the pyramid:
Have a discussion:
Activity 2: (20 minutes) POWER OF DIFFERENT STRENGTHS
Bring out the peanut butter while keeping the jelly hidden. (If substituting for another food duo, adjust accordingly.) Discuss with students what makes peanut butter so great and create a growing list on display.
What are the strengths of peanut butter? (protein-packed, nutty flavor, texture, versatile (in candies, sauces, dinner dishes))
Give everyone a small spoonful of peanut butter to taste. Add any other strengths of peanut butter to the growing list.
Bring out the jelly and repeat the discussion while adding to a separate growing list.
What are the strengths of jelly? (sweet, uses berries with healthier sweetness, sticky, tangy)
Give everyone a small taste of jelly.
Compare the 2 lists. For the most part, these 2 items have different strengths. One is nutty and rich, one is sweet and tangy. One is creamy or crunchy, and the other is smooth and sticky. Friendships can be like PB&J sandwiches. Each individual is different with different strengths, but together, their friendship can work and bring happiness to everyone!
Finally, combine the ingredients and celebrate the strengths of each ingredient in an excellent snack: PB&J sandwiches! While students eat their treat, have them talk to their peers and share the strengths they see in others in their class.
Activity 3: (10 minutes) READ ALOUD
Before reading, remind students of the strengths discussed previously using the slides.
Set the intention for students to listen for those strengths in each of the 3 friends in the story. Read, or share the read aloud video, of the book Friends by Helme Heine.
After reading, ask students to think to themselves about which of the strengths were found in the story. Then, have students discuss in pairs or small groups what they discovered. Walk through a few instances from the story using the slideshow to demonstrate some strengths of the characters.
Discuss with students:
Activity 4: (15 minutes) SECRET STRENGTH NOTES
Write the following sentence stem on the board, or display the slide that says: Hi, friend. A strength I see you have is ___________________. I know this because _________________.
Each student will draw a name-stick to determine who they will write about. Then students will create a Secret Strengths card by folding a piece of colored construction paper in half and writing a kind note on the inside, using the sentence stem models. Preview each card before allowing students to give their cards to their secret partners.
Students will build and deepen their understanding of unique strengths in the world by practicing seeing them in others and celebrating them. Students will explore how differences can make teams or friendships stronger.
Amigos de Helme Heine:
El propósito de esta lección es aprovechar la lección anterior celebrando las fortalezas personales al expandirse para reconocer y celebrar las fortalezas de los demás.
Ser diferente a los demás es algo especial y hermoso. Mostrar siempre respeto por los demás. Los amigos no tienen que tener las mismas fortalezas para ser buenos amigos.
Celebrar a los demás por sus fortalezas únicas es parte de hacer del mundo un lugar mejor y más feliz para todos.
Actividad 1: (10 minutos) REGISTRO DE LA PIRÁMIDE DE LA FELICIDAD
Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes.
Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Repase el tercer nivel de la pirámide y realice esa acción (envuélvase en un abrazo). Hacer la conexión del respeto al sentimiento de pertenencia y conexión. Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con cada nivel de la pirámide:
Tener una discucion:
Actividad 2: (20 minutos) PODER DE DIFERENTES FORTALEZAS
Saque la mantequilla de maní mientras mantiene la mermelada oculta. (Si sustituye a otro dúo de alimentos, ajústelo en consecuencia). Discuta con los estudiantes qué hace que la mantequilla de maní sea tan buena y cree una lista creciente en exhibición.
¿Cuáles son los puntos fuertes de la mantequilla de maní? (lleno de proteínas, sabor a nuez, textura, versátil (en dulces, salsas, platos para la cena))
Dé a todos una cucharada pequeña de mantequilla de maní al gusto. Agregue cualquier otro punto fuerte de la mantequilla de maní a la creciente lista.
Saque la gelatina y repita la discusión mientras agrega a una lista creciente separada.
¿Cuáles son los puntos fuertes de la gelatina? (dulce, usa bayas con dulzura más saludable, pegajoso, picante)
Déle a todos una pequeña muestra de gelatina.
Compare las 2 listas. En su mayor parte, estos 2 elementos tienen puntos fuertes diferentes. Uno es de nuez y rico, uno es dulce y picante. Uno es cremoso o crujiente, y el otro es suave y pegajoso. Las amistades pueden ser como sándwiches de mantequilla de maní y mermelada. ¡Cada individuo es diferente con diferentes fortalezas, pero juntos, su amistad puede funcionar y traer felicidad a todos!
Finalmente, combine los ingredientes y celebre los puntos fuertes de cada ingrediente en un excelente refrigerio: ¡sándwiches de mantequilla de maní y mantequilla de maní! Mientras los estudiantes comen su golosina, pídales que hablen con sus compañeros y compartan las fortalezas que ven en otros en su clase.
Actividad 3: (10 minutos) LEER EN VOZ ALTA
Antes de leer, recuerde a los estudiantes las fortalezas discutidas anteriormente usando las diapositivas.
Establezca la intención de que los estudiantes escuchen esas fortalezas en cada uno de los 3 amigos de la historia. Lea o comparta el video de lectura en voz alta del libro Amigos de Helme Heine.
Después de leer, pídales a los estudiantes que piensen por sí mismos sobre cuáles de las fortalezas se encontraron en la historia. Luego, pida a los estudiantes que discutan en parejas o en pequeños grupos lo que descubrieron. Recorra algunas instancias de la historia usando la presentación de diapositivas para demostrar algunas fortalezas de los personajes.
Discuta con los estudiantes:
Actividad 4: (15 minutos) NOTAS DE FUERZA SECRETA
Escriba la siguiente oración en la pizarra o muestre la diapositiva que dice: Hola, amigo. Una fortaleza que veo que tiene es ___________________. Lo sé porque _________________.
Cada estudiante dibujará una barra de nombre para determinar sobre quién escribirá. Luego, los estudiantes crearán una tarjeta de Fortalezas secretas doblando un pedazo de papel de construcción de colores por la mitad y escribiendo una nota amable en el interior, usando los modelos de oraciones. Obtenga una vista previa de cada tarjeta antes de permitir que los estudiantes entreguen sus tarjetas a sus socios secretos.
Los estudiantes desarrollarán y profundizarán su comprensión de las fortalezas únicas en el mundo practicando verlas en los demás y celebrarlas. Los estudiantes explorarán cómo las diferencias pueden fortalecer los equipos o las amistades.
