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Whale:
The Importance of Connection for Children by Kids in the House:
Kids Meet a 101 Year Old:
As we continue to explore Maslow’s Hierarchy, the next level is love, belonging, and connection. As educators, we play a critical role in helping students feel seen and connected. In this lesson, we will explore the central elements of connection as well as create strategies to connect with others.
It is important for people to feel loved and accepted by other people. Personal relationships and connections with friends, family, and peers play an important role, as does involvement in other groups, which might include religious groups, sports teams, book clubs, and other group activities.
We want to create a culture of love, belonging, and connection in our classrooms and schools.
Activity 1: (15 minutes) Have You Ever Game
Play an ice-breaker game “Have You Ever?” All of the questions start with “Have you ever…?” The facilitator reads the questions or statements one by one. Stand up if the answer to the question for YOU is YES.
Have a group discussion about what they learned about other students in the class that they didn’t know before. Emphasize that they may have been classmates with many of these people before and have never really gotten to know them.
Activity 2: (30 minutes) LONELINESS & CONNECTION
Watch the video, “Whale” by Filmbilder & Friends. As students watch, have them write down emotions that the whale might be experiencing. Have a discussion:
This whale may have been feeling lonely or disconnected. It is important for us to feel connected to and accepted by others. Read the following quote:
“Our need to belong is what drives us to seek out stable, long-lasting relationships with other people. It also motivates us to participate in social activities such as clubs, sports teams, religious groups, and community organizations… By belonging to a group, we feel as if we are a part of something bigger and more important than ourselves.” (Verywell Mind)
Hand out the Connection Web handout and instruct students to fill out different people, organizations, or groups that they are connected with. One example has been provided.
Watch the video, “The Importance of Connection for Children” by Kids in the House. As they watch, have students fill out even more connections that they have made. Have a discussion:
Activity 3: (30 minutes) CLASSMATE INTERVIEWS
Watch part of this video, “Kids Meet a 101 Year Old” by Hiho Kids. Divide students up into partners. Invite them to interview each other (students can practice using a digital recording tool if they feel comfortable). Have Student A interview Student B for 3 minutes and then have them switch. Invite Student A to tell the class interesting things they learned about Student B and vice versa. This activity encourages students to listen first and then share. This activity also encourages students to listen with respect.
Here are some ideas for interesting interview questions:
Have a discussion:
What did you learn about other students in the class that you did not know before?
Emphasize that they may have been classmates with many of these people before and have never really gotten to know them.
Activity 4: (20 minutes) THINGS WE LOVE ABOUT…
Have students sit in a large circle in the room with a pencil. Pass out the “Things We Love About…” handout to every student and have them write their name at the top. Tell students that they will be writing compliments to other students. They are only allowed to include positive and considerate comments. Use the Golden Rule as your guide: “Treat others how you would like to be treated.”
Students will have 30 seconds to write something nice on each person’s paper. Have everyone point clockwise so they know which direction to pass. Students should pass their paper to the person sitting next to them (clockwise) and begin writing. Time them for 30 seconds and then have them pass it again (clockwise). Students will get used to the timer sound and know when to pass.
At the end, students will be able to look over their paper and see compliments from their whole class. If time, you can have students share their favorite compliment that they received from the class.
Activity 5: (60–90 minutes) SCHOOL COMMUNITY INTERVIEWS
Divide students into groups of 3. Invite students to identify someone at the school that keeps everyone connected. This could be the custodian, lunch workers, secretary, crossing guard, etc.
Have students find this person and interview them on video using the following questions. You may need to enlist some extra staff to help walk students around the school or have them make these interviews during recess or lunch.
Invite students to then share the videos with you to compile. After watching some video clips, students can share what they learned with the rest of the class. As a class, identify ways to express gratitude and thanks.
Activity 6: (10 minutes and ongoing) ANCHOR CHART
Create an anchor chart and label it “We care and connect with each other.” List some of the strategies from the lesson plan to get students started.
As students do acts of kindness throughout the week, add to the anchor chart and list of strategies.
Ballena:
La importancia de la conexión para los niños de Kids in the House:
Los niños conocen a un niño de 101 años:
A medida que continuamos explorando la Jerarquía de Maslow, el siguiente nivel es el amor, la pertenencia y la conexión. Como educadores, jugamos un papel fundamental para ayudar a los estudiantes a sentirse vistos y conectados. En esta lección, exploraremos los elementos centrales de la conexión y crearemos estrategias para conectarnos con los demás.
Es importante que las personas se sientan amadas y aceptadas por otras personas. Las relaciones personales y las conexiones con amigos, familiares y compañeros juegan un papel importante, al igual que la participación en otros grupos, que pueden incluir grupos religiosos, equipos deportivos, clubes de lectura y otras actividades grupales.
Queremos crear una cultura de amor, pertenencia y conexión en nuestras aulas y escuelas.
Actividad 1: (15 minutos) ¿Alguna vez ha jugado?
Juegue un juego para romper el hielo “¿Alguna vez?” Todas las preguntas comienzan con “¿Alguna vez…?” El facilitador lee las preguntas o declaraciones una por una. Póngase de pie si la respuesta a la pregunta para USTED es SÍ.
Tenga una discusión grupal sobre lo que aprendieron sobre otros estudiantes en la clase que no sabían antes. Haga hincapié en que es posible que hayan sido compañeros de clase con muchas de estas personas antes y que nunca hayan llegado a conocerlos realmente.
Actividad 2: (30 minutos) SOLEDAD & CONEXIÓN
Mire el video, “Ballena” de Filmbilder & Amigos. Mientras los estudiantes observan, pídales que escriban las emociones que la ballena podría estar experimentando. Haga una discucion:
Esta ballena puede haberse sentido sola o desconectada. Es importante para nosotros sentirnos conectados y aceptados por los demás. Lea la siguiente cita:
“Nuestra necesidad de pertenencia es lo que nos impulsa a buscar relaciones estables y duraderas con otras personas. También nos motiva a participar en actividades sociales como clubes, equipos deportivos, grupos religiosos y organizaciones comunitarias… Al pertenecer a un grupo, nos sentimos como si fuéramos parte de algo más grande e importante que nosotros mismos”. (Muy bien mente)
Distribuya el Web de conexión e instruya a los estudiantes para que completen diferentes personas, organizaciones o grupos con los que están conectados. Se ha proporcionado un ejemplo.
Mire el video, “La importancia de la conexión para los niños” de Kids in the House. Mientras miran, pídales que completen aún más conexiones que hayan hecho. Haga una discucion:
Actividad 3: (30 minutos) ENTREVISTAS CON COMPAÑEROS
Mire parte de este video, “Los niños conocen a un niño de 101 años” de Hiho Kids. Divida a los estudiantes en parejas. Invítelos a entrevistarse entre ellos (los estudiantes pueden practicar usando una herramienta de grabación digital si se sienten cómodos). Haga que el estudiante A entreviste al estudiante B durante 3 minutos y luego pídales que cambien. Invite al estudiante A a contarle a la clase cosas interesantes que aprendió sobre el estudiante B y viceversa. Esta actividad anima a los estudiantes a escuchar primero y luego a compartir. Esta actividad también anima a los estudiantes a escuchar con respeto.
Aquí hay algunas ideas para preguntas de entrevista interesantes:
Haga una discucion:
¿Qué aprendió sobre otros estudiantes en la clase que no sabía antes?
Haga hincapié en que es posible que hayan sido compañeros de clase con muchas de estas personas antes y que nunca hayan llegado a conocerlos realmente.
Actividad 4: (20 minutos) COSAS QUE AMAMOS DE…
Pida a los estudiantes que se sienten en un círculo grande en el salón con un lápiz. Distribuya el folleto “Cosas que amamos de…” a cada estudiante y pídales que escriban su nombre en la parte superior. Dígales a los estudiantes que escribirán cumplidos a otros estudiantes. Solo se les permite incluir comentarios positivos y considerados. Utilice la regla de oro como guía: “Trate a los demás como le gustaría que lo traten a usted”.
Los estudiantes tendrán 30 segundos para escribir algo bonito en el papel de cada persona. Haga que todos señalen en el sentido de las agujas del reloj para que sepan en qué dirección pasar. Los estudiantes deben pasar su papel a la persona que está sentada a su lado (en el sentido de las agujas del reloj) y comenzar a escribir. Cronometrarlos durante 30 segundos y luego hacer que lo pasen de nuevo.
