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As we continue to explore Maslow’s Hierarchy, the next level is love, belonging, and connection. As educators, we play a critical role in helping students feel seen and connected. In this lesson, we will explore the central elements of connection as well as create strategies to connect with others.
Love, acceptance, and belonging are closely related to psychological safety. At this level of the hierarchy, the need for relationships drives our behavior.
It is important for people to feel loved and accepted by other people. Personal relationships and connections with friends, family, and peers play an important role, as does involvement in other groups that might include religious groups, sports teams, book clubs, and other group activities. We want to create a culture of connection in our classrooms and schools.
Activity 1: (15 minutes) GETTING TO KNOW YOU
Have posters or paper bags around the room with the questions on them. Students could write their answers on the getting to know you survey (or post-its!!!) and then cut them apart and deliver them to the correct bag. Then all of the answers are in one place for the teacher for the next activity.
An alternative activity is to invite students to complete the getting to know you survey.
Activity 2: (10 minutes) GRAPHING WHO WE ARE
Have a class discussion about the questions on the survey. Tally the answers. Create a graph (bar, line, etc.) reflecting the answers to the survey. Draw comparisons to how many students like the same foods, colors, etc.
Have a class discussion about what they learned about people in the class. Emphasize that even though they go to school together, they may not really know each other.
Activity 3: (10 minutes) CONNECTIONS
Help students understand that it is important to feel connected to each other. One way we do that is by being kind to each other. Read the story My Two Blankets by Irena Kobald and then review the strategies for connection.
Activity 4: (15 minutes) CAUGHT YOU CONNECTING
Introduce the students to the “Caught You Connecting Can.” Assign 2 students each day to watch for and observe students incorporating the connection strategies in the classroom, on the playground, etc. When they “catch” someone connecting, have them write it down on a slip of paper and put it in the connecting can. Throughout the week, draw out the slips and celebrate the efforts they are making with each other. As the teacher, try to catch all of the students connecting in some way throughout the week.
Create an anchor chart and label it “We care and connect with each other.” List some of the strategies from the lesson plan to get students started. As students do acts of kindness throughout the week, add to the anchor chart and list of strategies.
Have a group discussion about how COVID-19 and other events impact the connection culture at our school.
Kobald, I. (2014). My Two Blankets. Clarion Books.
A medida que continuamos explorando la Jerarquía de Maslow, el siguiente nivel es el amor, la pertenencia y la conexión. Como educadores, jugamos un papel fundamental para ayudar a los estudiantes a sentirse vistos y conectados. En esta lección, exploraremos los elementos centrales de la conexión y crearemos estrategias para conectarnos con los demás.
El amor, la aceptación y la pertenencia están íntimamente relacionados con la seguridad psicológica. En este nivel de la jerarquía, la necesidad de relacionarnos impulsa nuestro comportamiento.
Es importante que las personas se sientan amadas y aceptadas por otras personas. Las relaciones personales y las conexiones con amigos, familiares y compañeros juegan un papel importante, al igual que la participación en otros grupos que pueden incluir grupos religiosos, equipos deportivos, clubes de lectura y otras actividades grupales. Queremos crear una cultura de conexión en nuestras aulas y escuelas.
Actividad 1: (15 minutos) CONOCIENDOLE
Tenga carteles o bolsas de papel alrededor del salón con las preguntas. Los estudiantes pueden escribir sus respuestas en la encuesta para conocerte (¡o en notas adhesivas!) y luego cortarlas y entregarlas en la bolsa correcta. Luego, todas las respuestas están en un solo lugar para el maestro para la próxima actividad.
Una actividad alternativa es invitar a los estudiantes a completar la encuesta para conocerle.
Actividad 2: (10 minutos) GRÁFICA QUIENES SOMOS
Organice un debate en clase sobre las preguntas en el objetivo encuesta. Cuente las respuestas.
Cree un gráfico (barra, línea, etc.) que refleje las respuestas a la encuesta. Haga comparaciones de a cuántos estudiantes les gustan los mismos alimentos, colores, etc.
Tenga una discusión en clase sobre lo que aprendieron sobre las personas en la clase. Enfatice que, aunque van juntos a la escuela, es posible que no se conozcan realmente.
Actividad 3: (10 minutos) CONEXIONES
Ayude a los estudiantes a comprender que es importante sentirse conectados entre sí. Una forma de hacerlo es siendo amables unos con otros. Lea la historia Mis dos mantas de Irena Kobald y luego revise las estrategias de conexión.
Actividad 4: (15 minutos) LE ATRAPÉ CONECTANDO
Presente a los estudiantes el “Lata de “Le atrapé conectándose”.” Asigne 2 estudiantes cada día para observar y observar a los estudiantes que incorporan las estrategias de conexión en el salón de clases, en el patio de recreo, etc. Cuando “atrapen” a alguien conectándose, pídales que lo escriban en una hoja de papel y lo pongan en la lata de conexión. A lo largo de la semana, saque las papeletas y celebre los esfuerzos que están haciendo entre ellos. Como maestro, intente atrapar a todos los estudiantes conectándose de alguna manera durante la semana.
Cree un gráfico ancla y etiquételo como “Nos preocupamos y conectamos entre nosotros.” Enumere algunas de las estrategias del plan de lección para que los estudiantes comiencen. A medida que los estudiantes realizan actos de bondad a lo largo de la semana, agréguelos al cuadro de referencia y a la lista de estrategias.
Tenga un debate grupal sobre cómo el COVID-19 y otros eventos impactan la cultura de conexión en nuestra escuela.
Kobald, I. (2014). Mis dos mantas. Libros Clarion.
