Menu
The purpose of this lesson is for students to explore and identify their own personal strengths, then to foster a love for themselves in celebration of their individuality.
Our personal strengths are what we are good at. This can be something like soccer, but it can also be more general like using teamwork.
There is a wide variety of strengths that people show, but no one is good at everything. This keeps us unique!
Self-esteem is how we feel about ourselves.
Activity 1: (10 minutes) PYRAMID OF HAPPINESS CHECK-IN
Introduce the lesson with the slideshow and student check-in questions.
Review the Pyramid of Happiness anchor chart. Review the fourth level of the pyramid and perform that action (make a muscle with both arms; believing in oneself, being strong, capable) and remind students that believing in themselves is an important part of living a happy and healthy life. Remind students of the actions associated with all levels of the pyramid:
Have a discussion:
Activity 2: (5 minutes) STRENGTHS PRE-QUIZ
Give each student a copy of My Strengths Quiz to complete.
Activity 3: (15 minutes) WHAT ARE STRENGTHS?
Using the slideshow, go through the most common strengths. After introducing each new description, allow students to brainstorm people they know or book/movie characters that demonstrate the strength.
After learning each strength, quiz students on strengths demonstrated with the virtual pop-quiz using movie clips. If students pick the same strengths over and over, scaffold the discussion by asking leading questions such as: How do you see the strength of zest in this film?
Activity 4: (20 minutes) I AM POEM
Students will create an “I AM” poem to deeply consider the strengths they see in themselves. Focus on the word individual here to showcase how students’ poems will all sound different to respect their unique individuality.
*Art Extension: Students could draw/paint/create a self portrait of themselves to go along with their poem.
*Presentation Extension: Students could perform their poetry reading for the class.
Activity 5: (5 minutes) STRENGTHS POST-QUIZ
Give students a second copy of the Strengths Quiz for students to reflect on their strengths again. After the post-quiz is completed, have students write a journal-style artifact sharing what they learned about their strengths.
Students will deeply examine a variety of strengths through media analysis and then connect those strengths to themselves through self-reflection and identification of their own strengths.
El propósito de esta lección es que los estudiantes exploren e identifiquen sus propias fortalezas personales, y luego fomenten el amor por sí mismos en celebración de su individualidad.
Nuestras fortalezas personales son en lo que somos buenos. Esto puede ser algo como el fútbol, pero también puede ser más general, como usar el trabajo en equipo.
Hay una gran variedad de fortalezas que muestran las personas, pero nadie es bueno en todo. ¡Esto nos mantiene únicos!
La autoestima es cómo nos sentimos acerca de nosotros mismos.
Actividad 1: (10 minutos) REGISTRO DE LA PIRÁMIDE DE LA FELICIDAD
Presente la lección con la presentación de diapositivas y las preguntas de registro de los estudiantes.
Revise el gráfico de anclaje de la Pirámide de la Felicidad. Repase el cuarto nivel de la pirámide y realice esa acción (hacer un músculo con ambos brazos; creer en uno mismo, ser fuerte, capaz) y recordar a los estudiantes que creer en sí mismos es una parte importante de vivir una vida feliz y saludable. Recuerde a los estudiantes las acciones asociadas con todos los niveles de la pirámide:
Tener una discucion:
Actividad 2: (5 minutos) EXAMEN PREVIO DE FORTALEZAS
Entregue a cada estudiante una copia de Cuestionario Mis fortalezas para completar.
Actividad 3: (15 minutos) ¿QUÉ SON LAS FORTALEZAS?
Usando la presentación de diapositivas, repase las fortalezas más comunes. Después de presentar cada nueva descripción, permita que los estudiantes hagan una lluvia de ideas sobre personas que conocen o personajes de libros/películas que demuestren la fortaleza.
Después de aprender cada fortaleza, evalúe a los estudiantes sobre las fortalezas demostradas con la prueba sorpresa virtual utilizando clips de película. Si los estudiantes eligen las mismas fortalezas una y otra vez, amplíe la discusión haciendo preguntas dirigidas como: ¿Cómo ve la fortaleza del entusiasmo en esta película?
Actividad 4: (20 minutos) YO SOY POEMA
Los estudiantes crearán un poema “YO SOY” para considerar profundamente las fortalezas que ven en ellos mismos. Concéntrese en la palabra individuo aquí para mostrar cómo los poemas de los estudiantes sonarán todos diferentes para respetar su individualidad única.
*Extensión de arte: los estudiantes pueden dibujar/pintar/crear un autorretrato de sí mismos para acompañar su poema.
*Extensión de la presentación: los estudiantes pueden realizar su lectura de poesía para la clase.
Actividad 5: (5 minutos) EXAMEN POSTERIOR DE FORTALEZAS
Entregue a los estudiantes una segunda copia del Cuestionario de fortalezas para que los estudiantes reflexionen sobre sus fortalezas nuevamente. Después de completar la prueba posterior, pídales a los estudiantes que escriban un artefacto estilo diario compartiendo lo que aprendieron sobre sus fortalezas.
