Grados 3-4: Lección 30: Marcando la diferencia

Mensaje de registro de reflexión del estudiante

Trato de ser amable con los demás a mi alrededor.
Identifico oportunidades para servir a los demás.
Identifico oportunidades para ayudar a aquellos que necesitan ayuda.
Trabajo junto con otros para marcar la diferencia.
Resuelvo problemas e identifico las necesidades de los demás.
¿Cuál es un objetivo que puedes establecer para ser una persona de carácter?
¿Cuál es una estrategia que puede implementar para ayudarlo a lograr su objetivo?

Objetivos de aprendizaje

El propósito de esta lección es ayudar a los alumnos a explorar las formas en que pueden servir y contribuir al mundo que los rodea.

Materiales necesarios

Organizador gráfico Stop-Look-Listen

Creado con Sketch.

Presentación de diapositivas de Google

Contenido de la lección

Marcar la diferencia no significa hacer algo que va a cambiar el mundo. Puede hacer fácilmente cosas que marcan la diferencia para usted, su familia y amigos, y su comunidad. No importa cuán grande o pequeño sea; el punto es que estás haciendo un esfuerzo para mejorar un poco la vida de alguien y crear felicidad.

Plan de lecciones

Actividad 1: (20 minutos)
El primer paso para contribuir a nuestro mundo que te rodea es identificando una necesidad. Aquí hay algunas preguntas que podría hacerse al comenzar:

¿Qué es un problema que veo en mi escuela, vecindario, comunidad o estado?
¿Cómo podría bendecir la vida de alguien a mi alrededor?
¿Cuál es una preocupación que tengo?
¿Qué es algo que me importa?
¿De qué quiero saber más?

Este tipo de preguntas te ayudarán a empezar a pensar. También te enseñará empatía y las necesidades de los demás.

Ayude a los alumnos a entender que cuando estamos identificando necesidades nos detenemos, miramos y escuchamos.

Detente: Detén lo que estás haciendo y quédate quieto.
Mira: Mira a tu alrededor. Mira los espacios físicos. Mira a la gente. Mire de cerca para ver cómo se sienten las personas o si necesitan algo.
Escucha: Escucha las conversaciones a tu alrededor en la escuela y en casa. ¿Hay personas que están pasando por momentos difíciles? ¿Hay personas que necesitan ayuda?

Invite a los alumnos a tomarse 3 minutos para mirar a su alrededor en el salón de clases y Detener-Mirar- Escuchar. Invítelos a hacer una lista de las necesidades que ven.

Actividad 2: (10 minutos)
Dígales a los estudiantes que vamos a ir a una investigación de “necesidades”. Esta vez vamos a Caminar-Detener-Mirar-Escuchar. Invite a los alumnos a llevar consigo su organizador gráfico (idealmente en un portapapeles). Mientras camina por el interior y el exterior de la escuela, invite a los alumnos a detenerse periódicamente, mirar y escuchar. Anime a los estudiantes a identificar 2-3 necesidades alrededor de la escuela.

Actividad 3: (varía)
Invite a los alumnos a irse a casa como hacer lo mismo walk-stop-look-listen alrededor de su casa y con sus hermanos y padres. Invítelos a identificar 2-3 cosas que podrían hacer para ayudar. Invite a los alumnos a entrevistar a sus padres y hermanos y pregúnteles acerca de sus propias necesidades o necesidades de quienes los rodean en el vecindario. Invite a los alumnos a agregar a su organizador gráfico.

Actividad 4: (20 minutos)
Lea la Obra Extraordinaria ordinaria de María o vea la lectura en voz alta.

Después de leer o escuchar el cuento, celebre un análisis en clase utilizando las siguientes indicaciones:

¿Cómo se detuvo María y escuchó?
¿Qué necesidades identificó?
¿Qué hizo María como acto de servicio?
¿Qué pasó en la ciudad después de que María hizo eso?

*Otra actividad sería reunir varios libros infantiles y tener diferentes centros de libros alrededor de la sala. Invite a los alumnos a leer varios libros y 1. identificar las necesidades y 2. identificar lo que se hizo para satisfacer esa necesidad.

Actividad 5: (10 minutos)
Invite a los alumnos a revisar su lista de necesidades y a enviar sus ideas favoritas al organizador gráfico. Divida a los estudiantes en grupos de 3 a 4 personas y pídales que compartan su lista con el grupo. Invite a cada grupo a elegir una de las necesidades que consideren que debemos abordar como clase.

Invite a cada grupo a compartir sus ideas con la clase. Escriba las ideas en la pizarra. Vota sobre qué necesidad vas a abordar como clase.

Actividad 6: (20 minutos)
Invite a los alumnos a volver a sus grupos y a hacer una lluvia de ideas sobre posibles soluciones para la necesidad identificada en la clase.

¿Quién necesita ayuda?
¿Qué ideas o soluciones potenciales podemos intercambiar ideas?
¿Cuándo queremos implementar nuestro plan?
¿Qué suministros se necesitan?
¿Quién más puede ayudarnos?

Actividad 7: (varía)
Como clase, discuta las soluciones y cree diferentes equipos para abordar los diferentes aspectos de su plan. Algunos ejemplos de equipos podrían incluir: comunicación, publicidad, recolección de suministros, configuración y limpieza, etc.

Aviso de discusión/diario:

¿Cómo puedo ayudar a alguien necesitado?
¿Cómo puedo hacer una diferencia en el mundo?
¿Cómo me siento cuando me detengo a mirar y escuchar?
¿Cómo me siento cuando sirvo a los demás?

Estrategias

Conexiones curriculares

Artes del Lenguaje Inglés

CCSS. ELA-ALFABETIZACIÓN. RL.3.1 Hacer y responder preguntas para demostrar la comprensión de un texto, refiriéndose explícitamente al texto como base para las respuestas.
CCSS. ELA-ALFABETIZACIÓN. RL.3.3Describa
personajes en una historia (por ejemplo, sus rasgos, motivaciones o sentimientos) y explique cómo sus acciones contribuyen a la secuencia de eventos.
CCSS. ELA-ALFABETIZACIÓN. SL.3.1 Participar eficazmente en una variedad de discusiones colaborativas (uno a uno, en grupos y dirigidas por maestros) con diversos socios sobre temas y textos de grado 3, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas propias con claridad.

Aplicación y extensión

Invite a los alumnos a elegir uno de los elementos de su lista y a completar un servicio de su propia lista.
Invite a los alumnos a trabajar con sus padres para identificar a alguien necesitado o un servicio que se pueda hacer. Invite a los alumnos a completar el servicio y luego compartan lo que aprendieron con la clase.
Invite a los alumnos a iniciar una campaña de expansión de bondad. Identifique varias cosas que los estudiantes pueden hacer todos los días, como sonreír a los demás, llamar a las personas por su nombre, saludar y hacerse amigos de aquellos que necesitan un amigo. Invite a los alumnos a crear carteles para el salón de clases y la escuela invitando a los alumnos a marcar la diferencia siendo amables. Ripple Kindness tiene muchas ideas.

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