Unit 7: Academic Well-Being
ENGLISH
- Participate and ask questions.
- Take risks and be brave.
- Learn from failure.
- Think outside the box.
- Honor your commitments.
- Be consistent and respect others’ time.
- Make a list of people who inspire you.
- Dream about your future.
- Develop little habits that lead to big goals.
The purpose of this unit is for students to develop skills and habits to use in future education, careers, and lifelong learning. Students will participate in active learning and creative problem-solving. They will also discuss personal responsibility and personal goals.
Students who find joy in the learning process and focus less on assignments and grades are more likely to develop into lifelong learners. Active learners distinguish themselves from passive learners by fully participating in the process (e.g., get hands-on, ask questions, and think outside the box) rather than sitting back and waiting for the teacher to deliver information to them. This type of engagement allows students to creatively solve problems in school and in life. In simple terms, active learners and lifelong learners take responsibility for their education and growth. Demonstrating responsibility can lead to increased trust, reliance, and responsibilities from adults. Students who choose to “jump into” learning can find more satisfaction than if they are compelled to learn.
Setting goals and establishing small habits can lead to more learning and personal growth because it creates intention and direction for students’ efforts. Focusing more on personal achievement (mastery goals) rather than comparing achievement with others (performance goals) can inspire better attitudes for lifelong learning.
- Students differentiated between active and passive learning.
- Students designed a curiosity project about one of their interests.
- Students designed a product to creatively solve a problem.
- Students analyzed the process for creating art and other products.
- Students identified examples of responsible and dependable people.
- Students set goals to improve in their responsibilities at home or school.
- Students explored real-world examples of failure leading to success.
- Students visualized who they want to be and what they want their life to look like.
- What do you want to study or learn after high school? Why?
- How can you use creativity to solve more problems in your life?
- Who is someone that you can always depend on? Why?
- What are 3 attributes that you hope people see in you in the future?
- Brainstorm a few professions that you are interested in learning about. With the help of trusted adults, find opportunities to job shadow people in your community to see the day-to-day responsibilities of people in these professions. As you visit them, ask lots of questions and offer to participate, if it is safe and possible to do so.
- Share your goals with family members. Brainstorm action steps that might require some early planning (e.g., college admissions, saving money, applying for scholarships). Create a timeline or calendar for these action steps that lead to your greater goal. Follow up on your progress regularly.
SPANISH
- Participe y pregunte.
- Asuma riesgos y sea valiente.
- Aprenda del fracaso.
- Piense con originalidad.
- Cumpla sus compromisos.
- Sea coherente y respete el tiempo de los demás.
- Haga una lista de las personas que le inspiran.
- Sueñe con su futuro.
- Desarrolle pequeños hábitos que le lleven a grandes objetivos.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen habilidades y hábitos para utilizarlos en su futura educación, carreras y aprendizaje a lo largo de la vida. Los estudiantes participarán en el aprendizaje activo y en la resolución creativa de problemas. También hablarán sobre la responsabilidad personal y los objetivos personales.
Los estudiantes que se divierten en el proceso de aprendizaje y se centran menos en las tareas y las calificaciones tienen más probabilidades de convertirse en alumnos permanentes. Los estudiantes activos se distinguen de los pasivos por su plena participación en el proceso (por ejemplo, poniendo manos a la obra, haciendo preguntas y pensando de forma innovadora) en lugar de sentarse y esperar a que el profesor les dé la información. Este tipo de compromiso permite a los estudiantes resolver problemas de forma creativa en la escuela y en la vida. En términos sencillos, los estudiantes activos y los que aprenden a lo largo de la vida asumen la responsabilidad de su educación y crecimiento. Demostrar responsabilidad puede conducir a un aumento de la confianza, la seguridad y las responsabilidades de los adultos. Los estudiantes que deciden “lanzarse” al aprendizaje pueden encontrar más satisfacción que si se ven obligados a aprender.
Fijar objetivos y establecer pequeños hábitos puede conducir a un mayor aprendizaje y crecimiento personal porque crea intención y dirección para los esfuerzos de los estudiantes. Centrarse más en los logros personales (objetivos de dominio) que en comparar los logros con los de otros (objetivos de rendimiento) puede inspirar mejores actitudes para el aprendizaje permanente.
- Los estudiantes diferenciaron entre aprendizaje activo y pasivo.
- Los estudiantes diseñaron un proyecto de curiosidad sobre uno de sus intereses.
- Los estudiantes diseñaron un producto para resolver un problema de forma creativa.
- Los estudiantes analizaron el proceso de creación de arte y otros productos.
- Los estudiantes identificaron ejemplos de personas responsables y fiables.
- Los estudiantes establecieron objetivos para mejorar en sus responsabilidades en casa o en el colegio.
- Los estudiantes exploraron ejemplos del mundo real de fracasos que conducen al éxito.
- Los estudiantes visualizaron quiénes quieren ser y cómo quieren que sea su vida.
- ¿Qué quieres estudiar o aprender después de la escuela secundaria? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes utilizar la creatividad para resolver más problemas en tu vida?
- ¿Quién es alguien en quien siempre puedes confiar? ¿Por qué?
- ¿Cuáles son los 3 atributos que esperas que la gente vea en ti en el futuro?
- Piense en algunas profesiones que le interesen. Con la ayuda de adultos de confianza, busque oportunidades para observar a personas de su comunidad para ver las responsabilidades diarias de las personas que ejercen estas profesiones. Cuando los visite, haga muchas preguntas y ofrézcase a participar, si es seguro y posible hacerlo.
- Comparta sus objetivos con los miembros de su familia. Haga una lluvia de ideas sobre los pasos a seguir que podrían requerir una planificación anticipada (por ejemplo, admisión a la universidad, ahorro de dinero, solicitud de becas). Cree un calendario para estos pasos de acción que conduzcan a su objetivo mayor. Haga un seguimiento de sus progresos con regularidad.