Unit 7: Academic Well-Being
ENGLISH
- Participate and ask questions.
- Teach concepts to others.
- Ask questions about the problem and the resources available.
- Brainstorm, design, create, test, and revise. Rinse and repeat.
- Honor your commitments.
- Admit to mistakes and try again.
- Make a list of personal strengths, talents, and interests.
- Dream about the future.
- Break big goals into micro-habits.
The purpose of this unit is for students to establish healthy habits and thinking that make learning and school a joy rather than a bore. Students will practice active learning by participating, solve problems with creative solutions, discuss personal responsibility, and dream about their future using goals.
Active learning is when we fully participate and engage in our learning. Far superior to passive learning (little learner involvement) active learning requires action: asking questions, critiquing, forming opinions or hands-on building.
Creative problem solving involves looking at a problem from different points of view. Problems can be solved by following a process: brainstorm solutions, create or design something, test it out, and revise based on feedback/data.
Being responsible means being dependable, keeping promises, and honoring our commitments. A person who is responsible accepts the results of the decisions they make and does not make excuses for their actions or blame others when things go wrong.
Goal setting is all about envisioning a positive future of who we are and what we hope to become and achieve. Whether it is a performance goal (compared to others) or a mastery goal (compared to ourselves), goal-setting can help us track our progress as we learn and grow.
- Students researched how famous historical figures learned their trade.
- Students compared active learning with passive learning.
- Students practiced solving problems with creative solutions.
- Students analyzed creative problem-solving inventions.
- Students demonstrated responsibility by participating in an assembly line.
- Students reflected on personal responsibility and outcomes in their future.
- Students wrote about personal growth that they have experienced.
- Students created a vision board with their short- and long-term goals.
- Students wrote one S.M.A.R.T. goal based on their vision board.
- What excites you the most and least about learning something new?
- Who is a great example of being a creative problem-solver in your life?
- How can being responsible now improve your future?
- What are some responsibilities that you want or do not want?
- Which is easier to implement for you: goals or habits?
- What about your future excites you?
- At home, have your child identify one area that seems cluttered or disorganized. Encourage them to design and implement a creative solution for the problem using resources around the house or by purchasing materials (e.g., organizational boxes) using a set budget.
- If possible and safe, invite your child to pick up some neighborhood jobs (e.g., lawn mowing or dog walking) to earn some money. Encourage them to plan ahead, live up to their commitments, and save a percentage of that money for future goals (e.g., college/car).
SPANISH
- Participe y haga preguntas.
- Enseñe conceptos a otros.
- Haga preguntas sobre el problema y los recursos disponibles.
- Haga un lluvia de ideas, diseñe, cree, pruebe y revise. Enjuague y repita.
- Respete sus compromisos.
- Admita los errores y vuelva a intentarlo.
- Haga una lista de puntos fuertes, talentos e intereses personales.
- Sueñe del futuro.
- Rompa grandes metas en microhábitos.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes establezcan hábitos saludables y pensamientos que hagan del aprendizaje y de la escuela una alegría en lugar de un aburrimiento. Los estudiantes practicarán el aprendizaje activo participando, resolverán problemas con soluciones creativas, hablarán de responsabilidad personal, y sueñarán sobre su futuro usando metas.
El aprendizaje activo es cuando participamos plenamente y nos involucramos en nuestro aprendizaje. Muy superior al aprendizaje pasivo (poca participación del estudiante) El aprendizaje activo requiere acción: Hacer preguntas, criticar, formar opiniones o construir prácticas.
La solución creativa de problemas implica examinar un problema desde diferentes puntos de vista. Los problemas se pueden resolver siguiendo un proceso: Lluvia de ideas, crear o diseñar algo, probarlo y revisar en función de los comentarios/datos.
Ser responsable significa ser confiable, cumplir las promesas y cumplir nuestros compromisos. Una persona que es responsable acepta los resultados de las decisiones que toma y no hace excusas por sus acciones o culpa a otros cuando las cosas salen mal.
El establecimiento de metas consiste en prever un futuro positivo de lo que somos y de lo que esperamos llegar a ser y lograr. Tanto si se trata de un objetivo de rendimiento (en comparación con otros) como de un objetivo de dominio (en comparación con nosotros mismos), el establecimiento de metas puede ayudarnos a realizar un seguimiento de nuestro progreso a medida que aprendemos y crecemos.
- Los estudiantes investigaron cómo las figuras históricas famosas aprendieron su oficio.
- Los estudiantes compararon el aprendizaje activo con el aprendizaje pasivo.
- Los estudiantes practicaron la solución de problemas con soluciones creativas.
- Los estudiantes analizaron invenciones creativas para la resolución de problemas.
- Los estudiantes demostraron su responsabilidad participando en una línea de montaje.
- Los estudiantes reflexionaron sobre la responsabilidad personal y los resultados en su futuro.
- Los estudiantes escribieron sobre el crecimiento personal que han experimentado.
- Los estudiantes crearon un tablero de visión con sus metas a corto y largo plazo.
- Los estudiantes escribieron una meta de S.M.A.R.T. basada en su tablero de visión.
- ¿Qué es lo que más y menos te emociona de aprender algo nuevo?
- ¿Quién es un gran ejemplo de ser un solucionador de problemas creativo en tu vida?
- ¿Cómo puede ser responsable ahora mejorar tu futuro?
- ¿Cuáles son algunas de las responsabilidades que deseas o no deseas?
- ¿Qué es más fácil de implementar para ti: Objetivos o hábitos?
- ¿Qué te emociona de tu futuro?
- En casa, haga que su hijo identifique un área que parezca desordenada o desorganizada. Anímelos a diseñar e implementar una solución creativa para el problema utilizando recursos alrededor de la casa o comprando materiales (por ejemplo, cajas organizacionales) usando un presupuesto establecido.
- Si es posible y seguro, invite a su hijo a obtener algunos trabajos en el vecindario (por ejemplo, cortar el césped o caminar con perros) para ganar algo de dinero. Anímelo a planificar con anticipación, a la altura de sus compromisos y a ahorrar un porcentaje de ese dinero para metas futuras (por ejemplo, universidad/coche).