Unit 4: Social Well-Being
ENGLISH
- Ask questions and listen without distractions.
- Use eye contact and pay attention to body language.
- Speak clearly and kindly.
- Empathize and think about others’ feelings.
- Invite, include, and stick up for others.
- Celebrate differences and similarities.
- Be willing to compromise.
The purpose of this unit is to help students reflect on how their words and choices affect the people around them and, in turn, how their relationships affect their own well-being.
Social well-being refers to our relationships with others. We can strengthen our social well-being by communicating clearly with others, being empathetic and inclusive, showing respect in words and actions, celebrating our unique personalities, and working together with group collaboration.
- Students reviewed the power of words, both positive and negative.
- Students practiced active listening, and being attentive and non-judgemental.
- Students practiced communicating their feelings clearly and with respect.
- Students defined and practiced empathy in different scenarios.
- Students identified scenarios where they can be more inclusive, respectful, fair, and understanding, even when they see differences.
- Students celebrated diversity and looked for beauty in different cultures.
- Students practiced collaboration and communication techniques such as leading/following, conflict resolution, and helping others.
- What is one way we could communicate better in our family?
- What rules should we follow when communicating online?
- In what situations is it important to “speak up?”
- When have you experienced empathy at home?
- How can we disagree in a respectful way?
- What situations at home may require us to compromise?
- Neighborhood Teachers. Have students think of a skill that they would like to learn. Help them brainstorm people in their neighborhood or community that could teach them that skill. Students can practice asking questions and actively listening to their neighborhood teacher.
- Festival Fun. Research some local festivals held in your community, especially ones that you know very little about. Attend the festival and ask questions of experts to better understand their culture. Celebrate the similarities and differences that you see with your child.
- Practice “I” Statements. When people are upset, they may attack others with their language, often without intending to. Practice using “I” statements instead with this sentence frame: “I feel…when…because…” Rather than saying something like, “You always get to go first,” kids can say, “I feel upset when I see you go first because I want a turn.”
SPANISH
- Haga preguntas y escuche activamente.
- Utilice el contacto visual y preste atención al lenguaje corporal.
- Hable con claridad y amabilidad.
- Empatice y piense en los sentimientos de los demás.
- Invite e incluya a otros.
- Celebre las diferencias y similitudes.
- Respalda para los demás.
- Esté dispuesto a comprometerse.
- Cuando responda a alguien, haga referencia a algo que le haya dicho.
El propósito de esta unidad es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo sus palabras y elecciones afectan a las personas que los rodean y, a su vez, cómo sus relaciones afectan su propio bienestar.
El bienestar social se refiere a nuestras relaciones con los demás. Podemos fortalecer nuestro bienestar social comunicándonos claramente con los demás, siendo empáticos e inclusivos, mostrando respeto en palabras y acciones, celebrando nuestras personalidades únicas, y trabajando juntos con la colaboración del grupo.
- Los estudiantes revisaron el poder de las palabras, tanto positivas como negativas.
- Los estudiantes practicaron la escucha activa, y eran atentos y no juzgaaron.
- Los estudiantes practicaron comunicar sus sentimientos con claridad y respeto.
- Los estudiantes definieron y practicaron empatía en diferentes escenarios.
- Los estudiantes identificaron escenarios en los que podían ser más inclusivos, respetuosos, justos y comprensivos, incluso cuando veían diferencias.
- Los estudiantes celebraron la diversidad y buscaron belleza en diferentes culturas.
- Los estudiantes practicaron técnicas de colaboración y comunicación como liderazgo/seguimiento, resolución de conflictos y ayuda a otros.
- ¿Cuál es una manera de comunicarnos mejor en nuestra familia?
- ¿Qué reglas debemos seguir al comunicarnos en línea?
- ¿En qué situaciones es importante “hablar”?
- ¿Cuándo has experimentado empatía en casa?
- ¿Cómo podemos discrepar de forma respetuosa?
- ¿Qué situaciones en casa pueden requerir que nos comprometamos?
- Maestros del vecindario. Pida a los estudiantes que piensen en una habilidad que les gustaría aprender. Ayúdales a hacer una lluvia de ideas sobre personas en su vecindario o comunidad que podrían enseñarles esa habilidad. Los estudiantes pueden practicar haciendo preguntas y escuchar activamente a su maestro de vecindario.
- Festival de diversión. Investigue algunos festivales locales que se celebran en su comunidad, especialmente los que sabe muy poco. Asista al festival y haga preguntas a los expertos para comprender mejor su cultura. Celebre las similitudes y diferencias que ve con su hijo.
- Practique las yo-declaraciones. Cuando la gente está disgustada, puede atacar a otros con su lenguaje, a menudo sin intención de hacerlo. Practique usando las yo-declaraciones en su lugar con este marco de oración: “Me siento…cuando…porque…” En lugar de decir algo como: “Siempre tienes que ir primero”, los niños pueden decir: “Me siento disgustado cuando te veo ir primero porque quiero tomar un turno”.