Unit 2: Self Awareness
ENGLISH
- Strive to become who you want to be.
- Focus on strengths over weaknesses.
- Tell others what you see in them.
- Set a good example.
- Follow good examples.
The purpose of this unit is for students to develop more self-awareness in order to build confidence and strengthen their self image. Students will reflect on who they are and what they value, celebrate their individual strengths and the strengths of others, and discuss the effects of positive/negative peer pressure.
Everyone deserves to feel confident in who they are and who they are striving to become. When we grant others permission to be themselves (belonging), they feel more confident and able to contribute. Strong self-esteem weakens the impact of negative thoughts or criticism from others.
Part of self-awareness is knowing our specific strengths. Focusing more on strengths than on weaknesses increases our desire to take risks and try new things. We can serve others by using positive peer pressure, which is simply influencing others to do good and be their best. Increased self-awareness helps us make good choices despite any negative peer pressure that we feel.
- Students identified common interests and backgrounds with their peers.
- Students celebrate their own strengths by writing an acrostic poem.
- Students described the character strengths found in historical figures.
- Students listed the strengths that they see in others for peers in their class.
- Students wrote an autobiography, highlighting their beliefs and values.
- Students compared negative and positive peer pressure with examples.
- Students discussed how to react responsibly to types of peer pressure.
- What are 3 things that you love about yourself and would never change?
- Who is someone in our family that celebrates your talents or strengths?
- Where are some places that you feel that you belong? Why is that?
- Where and when do you feel peer pressure the most?
- Heart Attack: Cut out a stack of paper hearts. Write individual strengths for each member of your family and tape them on their bedroom door to let them know that you love them and see their character traits and talents.
- See It, Do It: Create a family challenge to follow positive peer pressure in your home. Once a day, find someone else doing something positive or healthy and join them. For example, if mom is found doing yoga, join her!
SPANISH
- Esfuércese por convertirse en quien quiere ser.
- Concéntrese en las fortalezas sobre las debilidades.
- Cuenteles a los demás lo que ve en ellos.
- Ponga un buen ejemplo.
- Sigue buenos ejemplos.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen una mayor conciencia de sí mismos para desarrollar confianza y fortalecer su propia imagen. Los estudiantes reflexionarán sobre quiénes son y qué valoran, celebrarán sus fortalezas individuales y las fortalezas de los demás, y discutirán los efectos de la presión positiva/negativa de los compañeros.
Todos merecen sentirse seguros de quiénes son y de quiénes se esfuerzan por llegar a ser. Cuando damos permiso a otros para ser ellos mismos (pertenencia), se sienten más seguros y capaces de contribuir. Una fuerte autoestima debilita el impacto de los pensamientos negativos o las críticas de los demás.
Parte de la autoconciencia es conocer nuestras fortalezas específicas. Centrarse más en las fortalezas que en las debilidades aumenta nuestro deseo de correr riesgos y probar cosas nuevas. Podemos servir a los demás mediante el uso de la presión positiva de los compañeros, que simplemente influye en los demás para que hagan el bien y den lo mejor de sí mismos. Una mayor autoconciencia nos ayuda a tomar buenas decisiones a pesar de cualquier presión negativa de los compañeros que sintamos.
- Los estudiantes identificaron intereses y antecedentes comunes con sus compañeros.
- Los estudiantes celebran sus propias fortalezas escribiendo un poema acróstico.
- Los estudiantes describieron las fortalezas de carácter que se encuentran en las figuras históricas.
- Los estudiantes enumeraron las fortalezas que ven en los demás para sus compañeros de clase.
- Los estudiantes escribieron una autobiografía, destacando sus creencias y valores.
- Los estudiantes compararon la presión negativa y positiva de los compañeros con ejemplos.
- Los estudiantes discutieron cómo reaccionar responsablemente a los tipos de presión de grupo.
- ¿Cuáles son las 3 cosas que amas de ti mismo y que nunca cambiarías?
- ¿Quién es alguien en nuestra familia que celebra tus talentos o fortalezas?
- ¿Cuáles son algunos lugares a los que sientes que perteneces? ¿Porqué es eso?
- ¿Dónde y cuándo sientes más la presión de tus compañeros?
- Ataque al corazón: Recorte una pila de corazones de papel. Escriba las fortalezas individuales de cada miembro de su familia y peguelas en la puerta de su dormitorio para hacerles saber que los ama y ver sus rasgos de carácter y talentos.
- Véalo, hágalo: Cree un desafío familiar para seguir la presión positiva de los compañeros en su hogar. Una vez al día, encuentre a alguien que esté haciendo algo positivo o saludable y únase a ellos. Por ejemplo, si encuentra a mamá haciendo yoga, ¡únase a ella!