Unit 4: Social Well-Being
ENGLISH
- Look at who is speaking.
- Pay attention and show interest.
- Take turns listening and talking.
- Ask questions to understand.
- Reflect and ask, “How would that make me feel?”
- Show compassion and respect.
- Appreciate differences.
- Include everyone.
- Help everyone participate in the group.
- Work towards the group goal.
The purpose of this unit is for students to practice some important social skills that they can use to form deep connections with others. Students will discuss effective communication, empathy, inclusion, respecting others despite differences, and collaborating well with others.
Good social skills allow us to make deep bonds of friendship using clear communication. Communication comes in several forms: verbal, nonverbal, written, and digital. Simple strategies, such as paying attention, asking questions, or using eye contact, can help us connect with others.
People like to be friends with those who understand and accept them. Empathy is the ability to understand and share the feelings of another person. We can build stronger relationships when we try to see life from other perspectives.
It is easy to find differences amongst people. What is more difficult is not letting those differences create distance or disconnection. Everyone deserves respect and to be treated with equity (meeting individual needs), not to be confused with equality (when everyone is treated the same). Diversity and differences should be celebrated and honored because our uniqueness makes us special and important.
Working together in groups can be challenging. However, when groups can effectively collaborate, allowing each individual to use their specific strengths, the result is greater than the sum of each individual’s efforts. Additionally, teamwork can bring people closer together.
- Students played a game of telephone to test their clear communication.
- Students practiced communicating effectively in different scenarios.
- Students discussed a story, empathizing with the main character.
- Students developed and implemented a kindness and empathy plan.
- Students defined the words respect, equality, equity, and diversity.
- Students celebrated ways that we are similar and different.
- Students collaborated to plan the next class party using a set budget.
- Students worked together to play a cooperative counting game.
- Who is someone with whom you communicate well?
- How can words build people up or tear them down?
- How well can you usually guess how others are feeling?
- Do you have someone that is a friend but is very different from you? Who?
- What has been your most positive group collaboration experience?
- Read a picture book together. Discuss how you would feel if you were in the main character’s shoes. Brainstorm different emotions or thoughts that they might be feeling during different parts of the story. Consider what the main character might need most to solve their problem or feel better.
- Work on a house project as a family. Before beginning, have everyone share one of their strengths that they can contribute to the group. Take turns and have each person help in ways that highlight their strength.
SPANISH
- Mire quién está hablando.
- Preste atención y muestre interés.
- Tome turnos escuchando y hablando.
- Haga preguntas para comprender.
- Reflexione y pregunte, “¿Cómo me haría sentir eso?”
- Demuestre compasión y respeto.
- Aprecie las diferencias.
- Incluya a todos.
- Ayude a todos a participar en el grupo.
- Trabaje para alcanzar el objetivo del grupo.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes practiquen algunas habilidades sociales importantes que pueden usar para formar conexiones profundas con otros. Los estudiantes hablarán de comunicación efectiva, empatía, inclusión, respeto a los demás a pesar de las diferencias, y colaborar bien con los demás.
Las buenas habilidades sociales nos permiten hacer lazos profundos de amistad usando una comunicación clara. La comunicación viene en varias formas: Verbal, no verbal, escrita y digital. Estrategias simples, como prestar atención, hacer preguntas o usar el contacto visual, pueden ayudarnos a conectarnos con otros.
A la gente le gusta ser amigos de aquellos que los entienden y los aceptan. La empatía es la habilidad de entender y compartir los sentimientos de otra persona. Podemos construir relaciones más fuertes cuando tratamos de ver la vida desde otras perspectivas.
Es fácil encontrar diferencias entre las personas. Lo que es más difícil es no permitir que esas diferencias creen distancia o desconexión. Todos merecen respeto y ser tratados con equidad (satisfacer las necesidades individuales), no ser confundidos con igualdad (cuando todos son tratados de la misma manera). La diversidad y las diferencias deben ser celebradas y honradas porque nuestra singularidad nos hace especiales e importantes.
Trabajar juntos en grupos puede ser un reto. Sin embargo, cuando los grupos pueden colaborar eficazmente, permitiendo que cada individuo utilice sus puntos fuertes específicos, el resultado es mayor que la suma de los esfuerzos de cada individuo. Además, el trabajo en equipo puede unir a las personas.
- Los estudiantes jugaron un juego de teléfono para probar su comunicación clara.
- Los estudiantes practicaron la comunicación efectiva en diferentes escenarios.
- Los estudiantes comentaron una historia, haciendo hincapié en el personaje principal.
- Los estudiantes desarrollaron e implementaron un plan de amabilidad y empatía.
- Los estudiantes definieron las palabras respeto, igualdad, equidad y diversidad.
- Los estudiantes celebraron formas en que somos similares y diferentes.
- Los estudiantes colaboraron para planificar la próxima fiesta de clase con un presupuesto establecido.
- Los estudiantes trabajaron juntos para jugar un juego de conteo cooperativo.
- ¿Quién es alguien con quien te comunicas bien?
- ¿Cómo pueden las palabras aumentar o derribarlas a las personas?
- ¿En qué medida puedes adivinar cómo se sienten los demás?
- ¿Tienes alguien que es un amigo pero que es muy diferente de ti? ¿Quién?
- ¿Cuál ha sido tu experiencia de colaboración en grupo más positiva?
- Lean juntos un libro de imágenes. Hablen de cómo se sentiría si estuviera en los zapatos del personaje principal. Hagan un lluvia de ideas de diferentes emociones o pensamientos que podrían estar sintiendo durante las diferentes partes de la historia. Consideren lo que el personaje principal podría necesitar más para resolver su problema o sentirse mejor.
- Trabaje en un proyecto de casa como familia. Antes de comenzar, haga que todos compartan una de sus fortalezas para que puedan contribuir al grupo. Tómese turnos y haga que cada persona ayude de manera que resalte su fuerza.