Grade 3-4 Scope A
ENGLISH
All Are Welcome vimeo.com/606836462
What Happened To You? vimeo.com/654289503
I’m Like You and You’re Like Me vimeo.com/654572190
- I respect people’s opinions even if they’re different from mine.
- I respect and value people for who they are.
- I appreciate the individual differences of others.
- I look for opportunities to learn about people who are not like me.
Access the student reflection APP which provides an opportunity for students and teachers to reflect and respond to topic-specific prompts.
The purpose of this lesson is to help students understand how important it is to show respect and appreciate people despite their differences. Students will gain an understanding that every person carries a great value.
Respect means that you care for and accept people for who they are, even when they’re different from you or you don’t agree with them.
Equality means each individual or group of people is given the same resources or opportunities.
Equity recognizes that each person has different circumstances and allocates the resources and opportunities needed to to help everyone succeed.
Diversity means differences. People may be different in many ways, including race or ethnicity, age, disabilities, language, culture, appearance, or religion.
respect, equality, equity, diversity
Activity 1: (25 minutes) ALL ARE WELCOME
Read All Are Welcome. Have students share some things that stood out to them in the book. Share the definition of the word “diversity.”
Diversity means differences. People may be different in many ways, including race or ethnicity, age, disabilities, language, culture, appearance, or religion.
Have a discussion.
- How can we welcome everyone?
- Why is it important to show respect for someone else’s culture(s)?
- What are some things that we can do to learn more about the people around us?
Activity 2: (10 minutes) WE ARE SIMILAR
Read the book I’m Like You and You’re Like Me. Invite students to then find people in the class that have similar characteristics.
Activity 3: (60–120 minutes) I AM UNIQUE
Invite students to create a presentation on what makes them unique. Invite students to research a little about their cultural heritage, their traditions. Invite students to interview members of their family or cultural groups and be prepared to share what they have learned.
Invite students to share their presentations to the whole class.
Activity 4: (35 minutes) WHAT HAPPENED TO YOU?
Read What Happened To You? Have students think-pair-share or table talk about Joe and how he wanted to be treated, and how the kids actually treated him. Have the students discuss the following prompts:
- Is Joe a lesser person because he has one leg?
- How did the kids react to Joe and how did Joe feel about their reactions?
- How did the kids show Joe that they value and respect him?
The purpose of this discussion is that a disability does not define a person and they do not need to explain their disability to anyone. Rather, we can show respect to them by accepting them for who they are and not what they are.
Introduce students to the concept of equity and equality. In the image, there are 3 kids who are trying to look over a fence. There are some barriers that are preventing all of them.
Equality: In the first picture, in order for them to all have access to view the game, they were given equal support—a box that is equal in size that they can stand on to see the game. The problem is, in this case, equal doesn’t help all kids to look over the fence. If you look at the first and the second students, they can see over the fence; but the last student still cannot see over the fence, even though he was provided equal support.
Equity: In the second picture, we see that, in order for the students to look over the fence, they were provided with equitable support, or the appropriate number of supports they needed to view the game. If we look at the first student, he was already tall enough and didn’t need any support. The student in the middle only needed one support to help him view the game. And the last student needed extra support to help him; he needed 2 boxes in order to look over the fence.
Refer back to the story “What Happened to You?” Have a discussion.
- Imagine Joe is one of the characters in this image?
- What could we do to help Joe successfully see over the fence?
- How can you show respect to a person that is different from you?
- What is one (culture, country, lifestyle, belief, language) that you’d like to learn more about and why?
- What could we do as a class to make it a welcoming environment for anyone that comes in?
- Be aware of those around you.
- Be compassionate and empathetic.
- Invite others to join you in activities.
- Celebrate diversity in the classroom.
- Learn to appreciate differences.
- See others’ differences as an opportunity to learn about the world.
- Find opportunities to learn from someone who is not like you.
- Take an interest, listen, and learn about someone different than you this week.
- Students will learn how to say “hello” in 10 different languages and will listen to clips on how to say it correctly, as best as they can! By listening to the video clips, it teaches students to show appreciation and respect that language. Have students complete the language word search by themselves or with a friend.
SPANISH
Bolsa de M&M’s regulares
Todos son bienvenidos vimeo.com/606836462
¿Qué te pasó? vimeo.com/654289503
Soy como tú y tú eres como yo vimeo.com/654572190
- Respeto las opiniones de las personas, incluso si son diferentes a las mías.
- Respeto y valoro a las personas por lo que son.
- Aprecio las diferencias individuales de los demás.
- Busco oportunidades para aprender sobre personas que no son como yo.
Acceda a la aplicación de reflexión del estudiante que brinda una oportunidad para que los estudiantes y los maestros reflexionen y respondan a las indicaciones específicas del tema.
El propósito de esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender cuán importante es mostrar respeto y apreciar a las personas a pesar de sus diferencias. Los estudiantes comprenderán que cada persona tiene un gran valor.
Respeto significa que aceptas a alguien por lo que es, incluso cuando es diferente a ti o no estás de acuerdo con él.
Igualdad significa que cada individuo o grupo de personas recibe los mismos recursos u oportunidades.
Equidad reconoce que cada persona tiene diferentes circunstancias y asigna los recursos y oportunidades necesarios para ayudar a todos a tener éxito.
Diversidad significa diferencias. Las personas pueden ser diferentes en muchos aspectos, incluidos la raza o el origen étnico, la edad, las discapacidades, el idioma, la cultura, la apariencia o la religión.
respeto, igualdad, equidad, diversidad
Actividad 1: (25 minutos) TODOS SON BIENVENIDOS
Lea Todos son bienvenidos. Pida a los estudiantes que compartan algunas cosas que les llamaron la atención en el libro. Comparta la definición de la palabra “diversidad”.
Diversidad significa diferencias. Las personas pueden ser diferentes en muchos aspectos, incluidos la raza o el origen étnico, la edad, las discapacidades, el idioma, la cultura, la apariencia o la religión.
Tener una discucion.
- ¿Cómo podemos dar la bienvenida a todos?
- ¿Por qué es importante mostrar respeto por la(s) cultura(s) de otra persona?
- ¿Cuáles son algunas de las cosas que podemos hacer para aprender más sobre las personas que nos rodean?
Actividad 2: (10 minutos) SOMOS SIMILARES
Lee el libro Soy como tú y tú eres como yo. Invite a los alumnos a busca personas en la clase que tengan características similares.
Actividad 3: (60–120 minutos) SOY ÚNICO
Invite a los estudiantes a crear una presentación sobre lo que los hace únicos. Invite a los estudiantes a investigar un poco sobre su herencia cultural, sus tradiciones. Invite a los estudiantes a entrevistar a miembros de su familia o grupos culturales y estar preparados para compartir lo que han aprendido.
Invite a los alumnos a compartir sus presentaciones con toda la clase.
Actividad 4: (35 minutos) ¿QUÉ TE PASÓ?
Lee ¿Qué te pasó? Pida a los estudiantes que piensen, compartan en parejas o hablen en la mesa sobre Joe y cómo quería que lo trataran, y cómo los niños realmente lo trataron. Pida a los estudiantes que discutan las siguientes indicaciones:
- ¿Joe es una persona menor porque tiene una sola pierna?
- ¿Cómo reaccionaron los niños ante Joe y cómo se sintió Joe acerca de sus reacciones?
- ¿Cómo le demostraron los niños a Joe que lo valoran y lo respetan?
El propósito de esta discusión es que una discapacidad no define a una persona y no es necesario que le explique su discapacidad a nadie. Más bien, podemos mostrarles respeto aceptándolos por lo que son y no por lo que son.
Introducir a los estudiantes al concepto de equidad e igualdad. En la imagen, hay 3 niños que intentan mirar por encima de una cerca. Hay algunas barreras que están impidiendo todos ellos.
Igualdad: En la primera imagen, para que todos tuvieran acceso a ver el juego, se les dio el mismo apoyo: una caja del mismo tamaño en la que pueden pararse para ver el juego. El problema es que, en este caso, la igualdad no ayuda a que todos los niños miren por encima de la cerca. Si miras al primer y al segundo estudiante, pueden ver por encima de la cerca; pero el último estudiante todavía no puede ver por encima de la cerca, a pesar de que recibió el mismo apoyo.
Equidad: En la segunda imagen, vemos que, para que los estudiantes pudieran mirar por encima de la valla, se les brindó un apoyo equitativo, o la cantidad adecuada de apoyos que necesitaban para ver el juego. Si miramos al primer estudiante, ya era lo suficientemente alto y no necesitaba ningún apoyo. El estudiante en el medio solo necesitaba un apoyo para ayudarlo a ver el juego. Y el último estudiante necesitaba apoyo adicional para ayudarlo; necesitaba 2 cajas para mirar por encima de la valla.
Vuelve a consultar la historia “¿Qué te pasó?” Tener una discucion.
- Imagina que Joe es uno de los personajes de esta imagen?
- ¿Qué podríamos hacer para ayudar a Joe a ver con éxito por encima de la valla?
- ¿Cómo puedes mostrar respeto por una persona que es diferente a ti?
- ¿Cuál es uno (cultura, país, estilo de vida, creencia, idioma) sobre el que le gustaría aprender más y por qué?
- ¿Qué podríamos hacer como clase para que sea un ambiente acogedor para cualquiera que venga?
- Sé consciente de los que te rodean.
- Sea compasivo y empático.
- Invite a otros a unirse a usted en las actividades.
- Celebre la diversidad en el aula.
- Aprende a apreciar las diferencias.
- Vea las diferencias de los demás como una oportunidad para aprender sobre el mundo.
- Encuentre oportunidades para aprender de alguien que no es como usted.
- Interésate, escucha y aprende sobre alguien diferente a ti esta semana.
- Los estudiantes aprenderán cómo decir “hola” en 10 idiomas diferentes y escucharán videos sobre cómo decirlo correctamente, ¡lo mejor que puedan! Al escuchar los videoclips, les enseña a los estudiantes a mostrar aprecio y respeto por ese idioma. Pida a los estudiantes que completen la búsqueda de palabras del idioma solos o con un amigo.
- Toma una bolsa de M&M y ábrela frente a la clase. Dile a la clase que alguien te dijo que el color marrón de M&M sabe mejor. Dile a la clase que esa misma persona te dijo que el verde sabe peor. Pregunte a la clase si creen que un M&M de cierto color es mejor que otros M&M o si creen que todos saben igual.
- Desea intentar que los estudiantes afirmen que el color marrón sabe mejor que los otros colores. Al final de esta discusión, pida a los estudiantes que levanten la mano si creen que el M&M marrón es el mejor M&M o no.
- Dígales a los estudiantes que realmente quería saber la verdad, así que llamó a la compañía M&M y les preguntó qué color de M&M sabe mejor. Pida a los alumnos que adivinen lo que dijo la empresa M&M.
- La empresa M&M le dijo a la maestra que ningún color sabía mejor porque todos están hechos con los mismos ingredientes. La única diferencia entre ellos era su color.
- Tenga un debate sobre cómo se relaciona esto con las diferencias físicas entre las personas. Cada persona está hecha de lo mismo por dentro: huesos, músculos, sangre, etc. La única diferencia entre las personas es cómo se ven. Debemos tratar a todos por igual sin importar cómo se ven o de dónde vienen.